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赶裰耙谎龈呶徊哂Α蝗环⑾终獯涡胁煌耍】词氐返挠尚≥鸦怀闪送砬苛ψ常医挪揭贫蚥lockout（挡住对位，使之不易闯入太深的防守方法，类似于夏季联合决赛三井学长vs阿福）经验丰富的武藤学长，淡路根本无法进入射程。稍一迟疑，信长便伸手拍掉皮球，随后白队快攻由柳生上篮球进。
“再来！”这次淡路把武藤学长往左底角引，晴哉交球给了沿右底角切入的真崎。受犯规困扰（练习赛规定从个人第4犯起便计技术犯规，对手要两罚一掷）的伊集院没敢强行阻拦，真崎打板投篮拿到2分。信长又将分差扩大到8分后，紫队继续进攻，这次小岛全神贯注紧盯真崎，阿林的无球掩护也没起到效果。眼看进攻时限将到，晴哉只得自己运球单打，强投不中；伊集院保护到后场篮板球，接下来自己又在阵地战中单打风间得手。
……
于是凭借两把“大锁”的防守＋各点稳定的进攻，白队又渐渐将比分抛离。8分半钟过去，57：40，差不多失去悬念了。小菅和我分别换下武藤学长和真崎，协助收拾残局。紫队凭借“吉神组合”里突外投追上一些比分，但最终还是以59：67落败，我和伊集院分别得到两边最高的17分和18分。
“如此安排下依然打出超过120的合计比分，挺不错了，表扬。”这边高头老师在做总结，那边佳织学姐、大矢学长等人已经张罗起了影像放映设备。等到5点半常规活动时间到，高头老师让正式队员们集结过来看录像——当然也欢迎其它不急着回家的部员围观。
“咦？”有些意外，投影屏上出现的比赛，竟是夏季联合决赛海南大附属vs陵南。这场比赛是阿福的处子战＋成名战（上场41分钟20投14中，罚球8罚6中得34分，8个篮板球，2次助攻和2次抢断），也是一起经典的逆转案例——以攻击力著称的海南面对陵南坚强的区域联防，前8分钟只有8分进账，半场29：39落后10分；下半场在一度被甩开15分差距的绝境下奋起反击追上超出，但因牧学长的失误被拖进加时（不过他看穿仙道的意图，有意放弃了对最后一球的防守）。最终由于体力超支＋内线支柱鱼住学长缺阵（常规时间便5犯离场），陵南倒在了延长比赛中，间接也影响到次日vs湘北的状态。
观摩学习完上半场的防守战，高头老师快进到了下半场海南追分片段。
“哇~~~”信长立马又切换至心心眼崇拜模式——屏幕上现出了我妙传高砂学长暴扣得分，被媒体评为上半年度高校联赛“最佳助攻”的一球！
连续“欣赏”（我自己倒有些脸颊发烫）了数遍慢放，高头老师开始提问了：“哪位同学来回答下这球的本质？就仅仅是一记漂亮的背传？”
第136话 听高头老师点解
更新时间2012…1…14 18：11：51 字数：2669
10月22日（3）~10月24日·听高头老师点解
坐立不安的我当下抢先举手：“肯定不仅仅是，这球是与大家共同配合的功劳……”不过再接下去却不知道该怎么说了。扫视经历过这一幕的武藤学长和信长，他们也没有帮我阐述的迹象，一时间感觉真的好尴尬！
“哈哈！”还是靠高头老师主动解围，“那么提示一下你——这球之前陵南用的什么防守？”
“Boxone。仙道盯住牧学长，其余四人在禁区角站成四方阵区域联防。”
“回答正确。大家都是在海南篮球队呆了至少半年的人了，对联防和破联防应该都有一定程度的了解，现在老师再带着大家温习一下。”高头老师把录像倒退至牧学长传球给我的一瞬间，用收起的折扇代替起教鞭来，“联防和单防，区别就在于单防的防守对象是人，人跟着人动；联防的防守对象却是球，负责联防的队员围成一个阵型，阵型跟着球动——而非初学者心目中的站桩防守。阿神你再回答一下我，如何破联防？”
这问题倒比较适合我来回答：“最直接就是派上三分射手；其次就是用强力中锋或者突破非常厉害的后卫强攻内线。”
“言之有理，不过强力中锋、强力后卫都只是相对的——试想我们的阿牧和湘北的赤木，打一般强队都算够强了，但打山王呢？名朋呢？所以最最现实的还是射3分球，不过也有其局限性。这里先抛开局限性不谈，为什么一般联防都怕3分球？”
“三分射手除去远射得分，其射程还能有效拉大联防区域，这样一来整个阵型就很容易松散乱掉。”
“正确。联防的厉害之处，就在于它不是零散的个人防守，而是个阵形。所以要破联防，说穿了就是要破坏掉阵形——阵形一乱，联防的口子就打开了。联防的特点是阵型随球移动，倘若没有三分射手，我们第一反应是想到什么？当然是靠球的不断转移，迫使防守方在随球移动中，出现阵形的松散和混乱。”高头老师话锋一转，“不过有点训练的联防是不吃你这套的！转移球只是一切的开始，不是直接破，而是让对方的阵型动起来，为接下来的进攻做准备。佳织同学——”
“哎？”佳织学姐也有点紧张，大概没想到高头老师会点她的名。
“据老师所知，你是一位五子棋高手？提问下，如何解五子棋里的八卦阵。”
“呵~”佳织学姐露出笑容，“高手不敢当，但这问题还是不难回答的。八卦阵阵型呈日字，唯一解法是提前占死日字格的点，否则无论怎么走都会被封死。”
“对，而破联防中一项重要的‘占位法’也是同样道理——提前占位，用身体把防守队员挤出他所在的位置。当然肯定不是乱挤，挤的目的是压缩防守空间，放大每种联防阵型都有的盲区——所以要把防守队员往防守所覆盖的区域里挤，不要往外挤。现在看视频！”
屏幕上，我抢占到右禁区角位置，接到了牧学长的传球。留心观察，原本守在右侧底线的鱼住学长、左禁区角的越野，甚至包括在外围one牧学长的仙道，都开始往我的位置收缩，篮下出现了大空当；阿福守在左侧底线，此时本应由他负责收缩篮下填补空当，但武藤学长拦住了这条路线。接下来便是精彩助攻了——高砂学长无球切入，我抓住机会背传给他，漂亮的双手灌篮得分。
高头老师继续讲解：“负责神那个位置的是植草，可他的力量太过单薄，于是被挤丢了防守位置。一般情况下，联防中靠近篮下的防守队员，身高体重都要相对出色——所以占位法破联防，首要下手对象是对方后卫，而且最好派大个子去占。但是！破联防的时候看队友的跑位很要紧，像阿神这样拿球即传，更是需要在日积月累的训练合作下，完成对队友习惯的了如指掌。平时的你们，最好还是适当停一下，做几个动作，而不要拿到球就传。”
“我明白了……”晴哉举手，“今天的练习赛，从神学长到我，紫队都是玩的高位策应。所不同的是面对白队的boxone，我没有找对传球目标。浪费不少时间的同时，比分也被拉开追不回来了。”
“但是就算你找对了，又能如何？其实无论在余下哪个点上，你们队的把握都不大，至少不会比你单打信长大。”
“莫非就真没有解决办法了？”淡路也开始提问。
“这样吧……”高头老师玩起穿越来，“把防你的武藤换成高一时那个180cm，70kg的武藤，你感觉能解决么？”
“恐怕也难，因为我没法进入射程。”
“那给你吉田的运球水平和投篮技术？”
“哦！”淡路恍然大悟，“其实在刚才的比赛中，如果把我和晴哉的位置互换一下——我策应，他突击，那也就不难了，毕竟晴哉对信长有力量上的优势。”
“……”信长稍显不服地翻了个白眼，没有说话。
“呵呵，这就是今天老师希望听到的答案。”高头老师哗一声打开折扇又收起，“不过做一座高位策应塔，一手漂亮的传球可少不了。”
“我会努力的。”淡路信心满满，“或许投篮对我来说有点难，但在传球这一项我很自信。初中时我打过橄榄球，是四分卫，闲暇里还经常把球对着一堵墙砸来弹去地玩呢。”
于是之后两天，找到明确目标的淡路如同找到灯塔；而武藤学长、信长等切入兵，以及伊集院、风间等内线搭档，也都不辞辛苦地轮番陪伴他练习，附带也好提升自己的本职熟练度。除去各种高位传球技巧，淡路也没忘巩固控球——虽然以他目前的条件玩突破还比较难，但来日方长。
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