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古代一些教育家、思想家的教育主张，为研究如何批判地继承传统的教学理
论，实现历史教学方法的民族化奠定了基础；我还注意阅读苏霍姆林斯基、
赞科夫等国外现代教育家的教育理论，取其所长，舍其所短，使我的历史教
学和历史教学研究能够反映80、90 年代教育科学的新发展。有关历史教学的
论著，是教育科学理论在历史学科的具体化。我较系统地学习了国内公开出
版和内部发行的几本较有影响的中、小学历史教学法专著，分析各家的特点，
学习各家的长处。
我还十分重视知识的积累。为了便于广泛地涉猎和积累知识，我自费订
了《中国史研究动态》、《历史教学》、《课程·教材·教法》、《文物天
地》等20 多种报刊。我到处地开会，每当参观文物古迹、博物馆、纪念馆时，
便注意搜集有关历史资料。订的报刊多，不可能——细读，我一般是先阅读
目录、标题，先留下印象，便于日后查找。对感兴趣的、急需的便重点阅读。
除了解文章的学术观点外，还注意收集教学实例。
4。善于思考，勇于创新
古人告诫我们，“行成于思毁于随”。从事历史教学研究，要有一种钻
研精神、创新精神，要肯动脑筋。要善于将搜集的资料排比综合，连类而及，
从中悟出某些道理，形成某种理论观点。前些年，我在研究历史教学中的创
造教育，从教育杂志上读到有关非智力因素对学生创造力的影响的文章，又
接触到一些中外科学家的传略材料，联系全国教育工作会议对培养有理想、
有道德、有文化、有纪律的一代新人的要求以及中学历史教学在培养学生的
理想、信念、自信心、坚持力方面的作用，于是形成了“加强历史教学的思
想性，帮助学生树立创造的精神支柱”的新观点。我把这种观点，写进了研
究文章中，这多少也算是一点创见和发现吧。
5。勤奋追求，永无止境
我除承担较重的教研工作、教研管理工作外，还兼任了省政协委员和省、
市历史教研会的理事长以及其它多种社会工作，我从事历史教学研究、历史
教材编写多数情况下是在业余加班加点进行的。“学问在乎点滴勤”，一天
24 小时对于每个人都一样，就看我们怎样利用它。我把节假日和零星时间利
用起来，并延长晚上工作的时间，从而取得了解决研究工作与时间矛盾的一
些主动权。就拿这次写《教学思想录》说吧，我常常是利用中午工作的间隙
搜集、整理我过去的教学、教研资料。有时晚上写到12 点，睡几小时后，次
日凌晨4 点又起床开写，一直写到上午8 点上班还舍不得离开书房，可以说
到了忘寝废食的地步。
好心的朋友对我说：“你已出了那么多的研究成果，可以说功成名就了，
何苦还那么玩命！”确实，算起来，我已发表了80 多篇文章，主编、参与主
编和编著的专著、教材、教学参考书也不下30 种，总计至少也有300 多万字
吧。而且有的成果还确实受到同行的喜爱。记得天津《历史教学》杂志1991
年在“我与历史教学”的征文中，好几位读者在文章中都提到我发表在《历
史教学》上的文章对他们的帮助。武汉一位朋友称我的文章“写得精辟实用”
①，浙江一位朋友赞我的文章“真是百读不厌，精彩之处，真不禁使人抚掌叫
绝”②。我深知这些都是过誉的话，但我更懂得，这是历史教学界的朋友对我
的鼓励和鞭策。它从另一个方面更说明，历史教学的实践需要历史教学研究，
广大历史教师渴望有更多的、质量高的、能指导他们教学实践的研究成果。
在历史教学研究的道路上，我没有半点理由却步。为了不辜负党和人民的培
养，不辜负老一辈历史教育家对我的教导和殷切希望，不辜负同行对我的关
心和支持，我将努力再努力，为繁荣历史教学、提高历史教学质量和普及历
史教育作出更大的贡献。
① 《历史教学》1991 年2 期。
② 《历史教学》1991 年1 期。
教学实录隋的统一和隋末农民战争
一、教学目的
1。使学生了解隋朝的建立和隋的统一以及隋朝社会经济的繁荣，认识统
一是南北人民的共同愿望，安定的环境和均田制的实行是经济发展的前提，
人民群众在实现南北统一和隋朝经济繁荣中起了决定性的作用。
2。使学生了解大运河的开凿及其重大意义，认识大运河的开凿既是隋朝
经济繁荣的表现，又是我国古代劳动人民对历史的伟大贡献。
3。使学生了解隋炀帝的暴政和以瓦岗军为主力的隋末农民战争，认识在
封建社会里农民战争是推动社会发展的巨大动力。
教学重点：隋重新统一全国的意义；大运河的开凿；隋末农民战争。
教学难点：如何理解封建经济呈现繁荣局面的隋朝只维持了37 年的短暂
统治。
二、教学过程
＇引入新课＇
师：上一章我们讲的是三国、两晋、南北朝时期，这一时期经历了300
多年，在这段历史中，什么时期出现过短期统一？
生：西晋时期。师：为什么称短期统一呢？因为它只存在了51 年。那
么，从什么时候开始封建国家又陷于分裂割据呢？
生：东晋。
师：一直到隋朝，才重新统一全国，结束了这种分裂局面，并使中国封
建社会进入繁荣阶段。请同学们注意，隋朝存在的时间虽然很短
暂，
但却在历史上占有承先启后的重要地位。现在我们来看这个王朝是
怎样建立，又是怎样重新统一全国的？这个朝代的经济出现了怎样
的繁荣局面，再看看它又是怎样灭亡的。
＇讲授新课＇
＇板书＇ 第一节隋的统一和隋末农民战争
（一）隋的统一
1。隋统一的历史条件
师：关于隋统一的历史前提，书上的第一段已经叙述得很清楚＇指学生
看书＇。我想请同学结合前面所学知识谈谈你对统一的历史条件的理
解。
生：首先由于南北对峙时期，战争频繁，人民深受其害，经济文化交流
也受到阻碍，人民迫切要求实现统一。还有，由于北方的民族大融
合和江南经济的发展，都为实现统一创造了条件。
师：说得对。南北统一是历史的潮流，人民的共同愿望，在历史潮流和
人民群众的推动下，长期南北分裂的局面终于被统一的隋朝代替
了。
＇板书＇2。隋朝统一的过程
师：请大家看隋统一南北的图示＇展图示＇：
东魏
北齐
北朝：北魏
577 年
西魏
北周
隋
581 年
陈
589 年
齐
梁
南朝： 宋
师：哪位同学能根据教材的叙述，结合图示，按时间的先后，说说隋统
一南北的过程？
生：577 年，北周灭掉北齐，首先统一了北方，结束了北方的分裂局面。
581 年，北周的外戚杨坚夺取了北周政权，建立隋朝，定都长安。
589 年，隋灭掉南方的陈朝，统一了全国。
师：答得好。577 年北周灭北齐首先统一北方的史实书上没写，而图示
反映了。看来这位同学认真读了图示。外戚杨坚是北周最后一个皇
帝周静帝的外祖父，周静帝继位时只有8 岁，由杨坚总揽朝政，封
为隋王。581 年，他迫使周静帝退位，建立隋朝。杨坚就是隋文帝。
全国统一的大业是在隋文帝时期实现的。隋的统一，使全国出现了
安定的局面。隋文帝继续推行北魏以来的均田制，还适当减轻了对
农民的剥削。如将每户纳绢一匹（4 丈）改为2 丈，将成年男子服
役年龄由18 岁开始改为21 岁开始，这样农民有了较多的时间从事
生产，为封建经济的繁荣创造了条件，应当说隋文帝还算得上一个
有作为的皇帝哩！
＇板书＇3。隋朝社会经济的发展
师：隋朝时期，我国封建经济呈现繁荣的局面。请大家看教科书的第二
段，然后说说封建经济繁荣的表现。＇学生自学教材＇
生：隋朝经济繁荣主要表现在三个方面：一是耕地面积增加，粮食产量
提高，官府的仓库里堆满了粮食和布帛；二是手工业发展了，造船
技术水平很高；三是商业也很发达，特别是东都洛阳商业盛极一时。
师：归纳得好。隋文帝死后由他的二儿子杨广继位，杨广就是隋炀帝。
他为加强对江南地区的控制，巩固他在全国的统治，也还想去扬州
等地巡游享乐，605 年，他下令开凿一条贯通南北的大运河。
＇板书＇（二）大运河的开凿
1。大运河的开凿及其重大意义
师：为