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维埃和工会的工作人员,还有各省委、省苏领导干部,人员庞杂,文化素质
参差不齐。为了搞好教学,帮助学员们实实在在地提高马列主义水平,董必
武费尽脑筋,广泛征求各方面的意见,设置了一系列适合苏区革命战争和工
作实际需要的课程;同时,他还很重视理论与实际相结合,经常把有着丰富
的理论知识和实践经验的中央领导人如毛泽东、刘少奇、陈云、朱德、任弼
时等请到学校来上课。这种现身说法的教学方法,给学员们以巨大的鼓舞和
教育。
不久,校长任弼时调往湘赣苏区,校长由博古兼任,党校的实际工作全
部落到了董必武一人身上。
博古来党校后,要求改变教学内容,要以苏联共产党党史为中心,将中
共党史、中国苏维埃革命史压缩下去。董必武反对说,中国人不研究中国的
革命史,不研究本国的具体实际,怎么能搞好中国革命?
董必武坚持党性原则,实事求是,刚正不阿。当时,临时中央领导人执
行的是王明“左”倾错误路线,毛泽东等人的正确主张受到排斥。当有的学
生受人煽动准备攻击毛泽东军事路线时,他教育学员要明辨事非,不可盲从,
从而使一些学员避免了因思想幼稚而可能产生的偏向。
对受“左”倾领导者排挤、打击的干部,董必武总是以实事求是的态度
去对待,从不人云亦云。原福建省委代理书记罗明因拥护毛
泽东的正确主张,遭受“左”倾领导的打击,被撤掉了职务,调任党校
教务长。董必武没有歧视他,多次同他亲切交谈,耐心开导,鼓励他大胆工
作。罗明为难地说:“我这个犯有路线错误的人当教务长恐怕不合适,我的
水平也不胜任。”董必武说,遇到困难不干,就是战场上的逃兵。共产党员
干革命,越是困难越要干。我们当干部的,在任何情况下都要沉得住气,要
有“三顶”精神,即要顶得住表扬,顶得住批评,顶得住困难。董必武的话
言辞恳切,充满着共产党人的革命乐观主义,使罗明肃然起敬。从此,他放
下思想包袱,积极协助董必武工作。
董必武对“左”倾错误路线的抵制,引起了临时中央“左”倾领导人的
不满和忌恨,诬蔑他“图谋不轨”,让他作检查。董必武义正辞严地驳斥了
这些不实之词,说:“我图的是党的事业兴旺发达。我宁愿不做党校校长,
也要坚持原则,坚持实事求是。”他那崇高的风范,赢得了苏区党员干部的
敬仰。
董必武身为党校校长,又是德高望重的中国共产党创始人之一,受到党
校学员和教学工作人员的普遍敬重,但他从不以此摆老资格,居功自傲,相
反,他时时处处以一个普通党员的身份出现,兢兢业业地为党的事业忘我工
作。有一次党小组过组织生活。党小组组长李宽和考虑董必武工作忙,没有
通知他参加。第二天他知道了,就找到党小组长说:“宽和同志,昨天过组
织生活怎么没有通知我?我也是咱们小组的一个党员呀!”党小组长解释说:
“您的工作那么忙,又常到中央开会,我就没有通知您。”董必武听了,十
分严肃地说:“一个党的领导干部,首先是个党员,工作再忙也要过组织生
活。不参加党的活动,那算什么党员。”在下一次党小组会上,他对上次没
有参加组织生活的事,主动作了自我批评,并恳请大家对他的工作提出批评
意见。
1934 年1 月,董必武出席了党的六届五中全会和第二次全国苏维埃代表
大会,被选为中央党务委员会书记和苏维埃政府中央
执行委员。同年2 月,被任命为最高法庭主席、最高法院院长。
1934 年10 月,年已半百的董必武离开瑞金,踏上了战略大转移的征途。
毛泽东的先生徐特立
徐特立进入中央苏区时,已有50 多岁。他中等偏矮的个子,头发斑白,
有点秃顶,门牙脱落,戴一副老式眼镜,走起路来有些摇摇晃晃。观到毛泽
东时,毛泽东仔细地打量着自己年轻时的老师,用亲切的湖南口音爽朗地说:
“徐老呀,我们又碰到一块来了!”徐特立风趣地说:“润芝,我虽然头发
白了,但我还是一个参加革命不久的新战士,你可要让我多为革命做点工作
哟。”
当时,恰逢第一次反“围剿”战役取得胜利,红军俘虏了许多敌军官兵,
毛泽东和朱德就请徐特立去担负教育俘虏的工作。
这给从事教育工作多年,有着丰富经验的徐特立出了一个新课题。但他
并没有畏难。为了摸清这些俘虏兵的情况,以便对症下药地进行引导教育,
徐特立来到俘虏兵中间,逐一调查询问。他态度和蔼,耐心细致,很快赢得
俘虏们的信任,有什么话都愿跟他说。几天下来,徐特立发现,这些人大部
出身贫苦,为国民党当兵打仗或出于谋生考虑,或出于强迫无奈,被俘后有
的气恼,有的悲观,情绪相当低落。
徐特立当即把负责看守这些俘虏的同志都找来,告诉他们说:“这些俘
虏兵原来都是穷苦人,只不过被国民党欺骗愚弄了。对他们的教育不能简单
粗暴,要采取交朋友、谈心和民主讨论的方式,真诚坦率,平等相待,通过
我们的热情诚意去开导、启发他们,使他们了解共产党,信任共产党。”
徐特立的教育方法很快取得了成效。不少俘虏兵原来沉默寡言,士气消
沉,经过一番和风细雨式的开导、启发后,他们纷纷主动
找徐特立和看守的同志谈心,吐露自己的想法、认识,而徐特立总是笑
咪咪地听着,从来不厌烦。他抓住每一个机会一点一点地加以启发、开导。
后来,这批俘虏大都成了“解放战士”。离别之时,这些特殊的学员恋恋不
舍,含泪和徐老告别。
第三次反“围剿”战役胜利后,中央革命根据地进入巩固发展阶段。1931
年初夏的一个夜晚,毛泽东找到富有办学经验的徐特立,围绕着如何发展苏
区教育问题进行了彻夜的深谈,并把发展苏区教育的重任交给自己尊敬的老
师。徐特立欣然接受了这一重任。为了制定切合苏区实际及适应革命战争需
要的教育措施,徐特立不辞辛劳,深入兴国和于都等地,详细调查,细心研
究。很快地就掌握了苏区群众的文化状况:百分九十以上的农民不识字,劳
动妇女几乎全是文盲。针对这种情况,徐特立认为发展苏区教育首先要开展
扫盲运动。为此,他亲自起草扫盲运动方案,在兴国办了一个九十多人的训
练班、培养了一批扫盲骨干。他还经常深入到各区乡,指导和组织成立扫盲
协会、识字委员会和识字小组,把农民群众组织起来学文化,并规定每人识
字三千就算脱盲。在徐特立的大力倡导下,苏区掀起了轰轰烈烈的扫盲运动,
出现了“老公教老婆,儿子教父亲,秘书教主席,马伕教马伕,伙伕教伙伕,
识字的教不识字的”的扫盲局面,深得毛泽东的赞赏。
1931 年11 月,在第一次全国工农兵代表大会上,徐特立当选为中华苏
维埃共和国中央执行委员会委员,并任中央政府教育人民委员部副部长,主
持中央政府教育部的工作。
凭借多年的教育工作经验,徐特立认为,在中央苏区这样经济文化落后
的地区,要普及人民教育,首先要培训出一批人民教师。于是他亲自抓了苏
区师范学校的建设。1932 年3 月,徐特立在瑞金天后宫举办了师资培训班。
这个师资训练班的全部教学工作由徐特立一人承担,一切教材由他一人动手
编写,一切课程由他一人讲授,一切问题由他一人负责处理。他与学生同甘
共苦,自己种菜、
煮饭、摇铃、扫地,参加熬硝盐。
不久,这个师资班发展为列宁师范学校,先后为苏区培养了六百多名教
师,学员毕业后分派到各县、区、乡创办列宁小学,使中央苏区的教育事业
如竟相开放的烂漫山花顽强地发展起来,“创造了中外教育史上的奇迹”。
徐特立到苏区之前已经名重教育界,受到人们尊敬。到苏区时,他已是
年近花甲的老人,但他仍然处处以普通战士的身份严格要求自己,生活朴素,
廉洁奉公。当时,每创办一所学校,都是千辛万苦,白手起家。为了解决办
学所需要的经费,他带头节衣缩食,把自己极其微薄的伙食津贴拿来补充经
费。自己则经常吃白菜、萝卜、辣椒之类,穿的是粗布衣服,与普通老百姓
一样。但在工作上,他