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人的经验和阅历，以增你我君臣的见闻，更好让大学之设，能够顺应朕意，不使朝廷拨出的巨额差饷，落于空处。”
“皇上天语指授方略，更以千秋重任，jiāo托仔肩，臣又岂敢为中西有别，而致荒怠政务。“袁甲三碰头答说，”臣下去之后，研习容大人所上奏折之外，将其中有所舛误之项，与之共同谋划，也就是了。”
“你也不必如此自谦。容闳不论年资，才学，均不及你。让他协助料理此事，只是看在他有真正的经验的基础上——承办大学的差事，还是以你、翰林院等职司衙mén为主，就让容闳从旁顾问，也就是了。”
皇帝这样说话，袁甲三才算放下心来。大学构建，是皇上一力推行，但对于下面承办其事的人，特别是对袁甲三这样，很能够知道大学建成之日，就是自己的清名播于四海的官员来说，分清楚其中主次，一来不至有政出多mén之虞；二来也不愁日后叙功之时，不给自己浓墨重彩的记上一笔所以是一定要婉转砌词的问一个清楚明白的。皇帝自然也能够猜得出来，顺应人心的几句话，让袁甲三顿时心满意足起来。
君臣心照不宣的说了几句，袁甲三又再问道，“皇上，容大人任职总署衙mén，咸丰九年的时候，更méng皇上宠招，入值上书房，启沃几位阿哥的学业……”
“这件事朕已经和文祥说过了，暂时免去他总署那边的差事，等大学建造的事情告一段落了，再让他照常入值。”
甲三把所有的事情做到心中有数，不再多说，碰头而出。
回到翰林院（许乃钊入值军机处，袁甲三得以补了他翰林院掌院学士的位置），命听差沏上一杯酽茶，在茶烟飘dàng中，展开誊录的容闳的奏折来看。
容闳的汉语不好，汉字表达倒还差强人意，不过令袁甲三很觉得头疼的是，容闳的汉字表述，多用白话，很少有公事往来，臣工奏折中所用的那种近乎繁琐和晦涩的文字，“大学本是西方所有，其用意在初等、中等教育开启民智之上，更增专进。臣所就读之马礼逊教会学校、赴美之后之孟松学校（当时的美国并无现今意义上的高中，孟松学校有点预备学校的意思）、耶鲁大学等，皆出于此意。”
“求学外邦，生活用度及往来jiāo涉，全由学生自主完成，洒扫拂拭及冬令炽炭于炉，劈柴圣火诸多琐事亦一概自己动手。更时常外出务工，以弥补生活费用之不足。臣以为，此等家务活计，可籍以运动筋骨，流通血液，实健身之良法矣。若能于我天朝士子、生员中推而广之，除以上种种效用，更可收表里兼修之效也。”
“……大学科目繁多，举凡天文、舆地，算学、化学等皆非同文馆中众多粗习皮máo可比。况若督理非人，教习充数，专jīng研习曾无一人，何得有杰出之士，成非常之才耶？”
“臣思，自强首在储才，储才必先兴学，故自强之道，以作育人才为本，求才之道，尤宜以设立学堂为先。”容闳在折子中写道，“中国智能之士，何地蔑有，但选将才于俦人广众之中，拔使才于诗文贴扩之内，至于制造工艺皆取才于不通文理不解测算之匠徒，而yù与各国击长较短，断乎不能职道之愚，当赶紧设立头等学堂、二等学堂各一所，为继起者规式。”
“臣流于域外多年，考其所为，学堂之等、入学之年，程课之序，与夫农工商兵莫不有学，往往与曲台之礼、周官之书，左氏公羊之传、管墨诸子之说相符。”有此得出结论，“盍见古圣人之道，大用大效，小用小效，文轨虽殊而莫能外也。”
容闳认为，任何一种教育，都‘不敢不悉心斟酌’，主张‘保存国粹而讲求实业。’但是，要办理大学新务，采取‘西学中用’，按照西方办大学的模式办起中国新式大学，就不得不依靠洋人之力。
若是说以上这些，袁甲三尚能勉强平心静气的阅看的话，接下来的话，就很让他觉得不能接受了，在折子中容闳写道，“必须遴选深通西学之员总理，把具体办学之权，完全委托洋人主管，委任洋人中心向天朝之人为总教习，其他体制结构、教育规章、奖惩制度、教员配备，以致待遇等种种方面，都要一体按照西洋的方式来进行——这样的文字，在袁甲三之流看来，简直就是大逆不道了
若不是刚才在养心殿见驾的时候，提前为皇帝知会过其中违碍文字，袁甲三简直要第一时间提笔而书，攻讦容闳言语荒唐了。不过饶是如此，仍自觉得受不了，他一把将奏折合上，向外吩咐一声，“外面，有什么人在吗？”
“二叔，侄儿在。”mén扉轻开，一个面容清秀的年轻人应声而入，是袁甲三的侄儿，名叫袁保庆。
“笃臣，你到……”袁甲三叫着侄儿的字，“到朝房去一次，请上书房教习容闳，用过午饭之后，屈驾到翰林院来一次，就说我有大学承办之事，要和他商谈。”
保庆是举人出身，不过始终没有取得功名，跟在叔叔身边，一来探究学问，二来也是为了熟悉官场，准备有朝一日，能够得了一个出身，好入仕为官。
用过午饭，休息片刻，容闳到了翰林院，这里他还是第一次来，由袁保庆领着路，进到袁甲三办公的朝房，行礼之后，奉上茶水，袁保庆在乃叔身后垂手肃立，随shì伺候，听两个人说话，“纯朴兄大才，老夫早有所闻，负笈异域，多年荣归，上年的时候，更méng皇上器重，以皇子并宗室子弟，教育mén下，着实令人赞服啊？”
容闳不善言辞，憨厚的笑一笑，没有说话，在袁甲三看来，竟似乎是将自己这一番溢美之词，尽数笑纳了？心中不免升腾起一阵火气：容某人好大的面子
“看老兄奏折中所言，有‘募请身为异国，心向天朝’之教习字样？”袁甲三复述了几句奏折上的话，问道，“请恕老夫无知，未曾思及能够有此一端。见纯朴兄文字，大有茅塞顿开之感——怎么在老兄看来，洋人之中，竟然还有这样的人存在吗？”
闳老老实实的说道，“卑职任职同文馆教习之时，与馆中所有的各国教习，多有往来，如英人bō那根、法人查梅、美人博伊特、西人克诺尔斯等，初到天朝时，尚有人地两疏之感，十余载而下，便是连同眷属子nv，也尽数带至中国——不提以上数员，为皇上圣恩钦准，以多年教化之功，正式列入‘缙绅录’；就是中华泱泱文物，千载传承而下，也绝不是西方各国，所能比拟。学生听闻，bō那根、博伊特和克诺尔斯三人，更有心为自家子弟延请西席，授以制艺，有心让他们的儿子，走我朝正途。故而学生以为，这也是彼等一片仰慕之诚。虽是客卿之身，在我看，对我中华，倒比对他们本国还忠心些”
哪有这回事？袁甲三在心里说。他是理学传家，真正以道学君子自命，中西之辨固然因为皇帝多年来推行新政，不敢行诸表面，但口虽不言，那种‘目笑存之’的神态，在容闳看来也有些不大舒服。
只听袁甲三又问道，“那，老兄文中所言，让学子将生活琐事俱皆自己动手，甚或有学业之中，出外俭工者，这是何意？”
容闳给他解释了几句勤工俭学的含义，袁甲三大大的愣住了：“这简直是匪夷所思照老兄这样说来，大学所有生员，朝廷只负教授之责，除此之外，竟是丝毫不予管理了？简直荒谬”
容闳给他骂得期期艾艾的抬不起头来，有心反驳，彼此官职相去太远，嗫嚅了几声说道，“倒也并非如前辈所言，以学生而言，苦自然是苦一点，但也可收到强健身心之效……的。”
“美国之地，贫瘠已久，顾不得学生生活，也还罢了。我天朝何物不有？又如何能够做出这般有辱斯文的举动？”袁甲三也觉得自己的语气有些伤人太过，放缓了声调说道，“至于你在文中所说的，生员招考，先要选择于技法、西学略有根基之人，充盈其中，只是不知道，可已有定见？这通晓西学的生员，又当到何处去觅寻？”。
第32节 大学（2）
第32节大学（2）
“学生想，今年三月，加开恩科，可于落榜或中士的各省生员中探寻一二，若有才能堪用者，不妨暂时将姓名、籍贯登记有司，待日后大学草创，一道饬文，令其从原籍进京入学，也就是了。”
袁甲三真心不愿意为公事上的不谐而口出伤人，但容闳的思维和自己完全不搭界“老兄这话说得好轻松在落榜及中士的生员中寻找？你可知道，十�