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真实与朴实是天才的宝贵品质。
——斯坦尼斯拉夫斯基
巧言不如直道。
——郑德辉
说谎语的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。
——伊索
夸奖孩子不要过分——高尔基教子艺术
高尔基（1868…1936）是闻名世界的文学巨匠。这位生于木工家庭，从小当过学徒、码头工的大作家，也许是因为童年到处流浪，尝到了人生最底层生活的滋味，所以他对孩子有一股特殊的感情。
有一年，高尔基在意大利的一个岛上休息，10岁的儿子跟着妈妈来看望他。高尔基见到儿子特别高兴，他除了给他讲自己的童年，鼓舞他好好学习外，还领他在休养地帮助有关人员打扫卫生、摆弄花草。儿子学着老花匠的样子，在父亲窗前种了许多花。后来，儿子走了，花也开了。高尔基看着怒放的鲜花，心里甜滋滋的。他给儿子写了一封信，信中讲道：“你走了，可是你种的花留下来了，我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。要是你不管在什么时候、什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快呀！那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给予远比索取更愉快。”
当孩子做了很多好事，表现出智力非凡的时候，高尔基的表扬方式更是耐人寻味。
一次，他会见一位年仅9岁的小诗人。这是个长得漂亮而结实的男孩。他在高尔基面前朗诵了他写的诗歌。诗歌语言流畅，感情饱满动人，这使高尔基十分惊异。他从内心喜欢这个聪颖的孩子。然而在告别时，高尔基却没有过多地夸奖他，只是对孩子说：“学习吧，不要太累了。要记住，你还是个孩子啊！”
在高尔基看来，对于孩子的才华，如果过早地给予“一片赞扬声”，这对于孩子的成长是不利的。而言过其实地对孩子过分“赞叹”，更是有害的。因此，对孩子抱着爱护备至而又十分严肃的态度，这对于每一个家长都是一个十分有益的启迪。
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
——苏霍姆林斯基
教育之琢磨心灵，有如雕塑术之将大理石雕塑成器。
——爱迪生
子女教育，一般人常有谬误。对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙着修饰其精神，而忽略其身体。
——休谟
适度——最好的药剂。
——谚语
再哭，就不和你住一起了
——前苏联劳动勋章获得者柳鲍娃夫妇的教子艺术
曾被授予苏联劳动勋章的柳鲍娃夫妇有两个孩子，一男一女。女孩也叫卓娅，男孩也叫舒拉。因为舒拉小，又是男孩，父母对他有点偏爱，有什么要求，遇到什么矛盾，大家总是让着他点。久而久之，舒拉养成了“任性”的毛病，有什么要求得不到满足或是没有依他去做，他就倒在地上大声号哭起来，直到别人服从他、满足他的要求为止。
一天，舒拉要在午饭前吃粉羹。按照常规，粉羹是在饭后吃。因此，父母没有答应他的要求，他便马上大哭起来。父母见他又哭闹了，认为这样下去不行：一次迁就，只能为以后更大的哭闹创造条件；多次迁就，甚至会使孩子的坏习惯巩固起来，大了以后很难改变。于是夫妇俩互相使了个眼色，决心好好治一治他。
柳鲍娃夫妇见舒拉哭，立即离开了屋子，只把舒拉一个人留在屋里。舒拉只顾哭闹，没有留意爸爸妈妈是否还在，还是一个劲儿地哭，并且不时地喊道：“给我粉羹！”“给我，我要粉羹。”可是，和往常不同，这次没有人答话。他抬起头来向周围看了一遍，一个人也没有。哭了没人听，他也就不哭了。过了一会儿，他用木片堆东西玩了起来，等到父母回来，他又要哭。于是，父亲严厉地对他说：“如果你哭，我们就把你一个人放在这里，再不和你一起住了。”舒拉见父母这次不但不迁就他，还批评了他，也就不吭声了。
还有一次，舒拉在哭的时候，偷偷通过手指缝看父母对他是否同情，却发现父亲照常看书，母亲照常在批改学生作业，谁也不理他。他就像没有发生过什么事一样，止住了哭声。
碰壁几次，舒拉哭闹的毛病很快改了。父母深有体会地说：“孩子哭闹是个恶习，克服得越早越好。克服晚了，教育也就困难了。”
教育的根是苦的，但是它的果实是甜的。
——J．P．逊
放纵子女不教育，到时后悔只好哭。
——谚语
父母对自己的子女的爱不够，子女就会感到痛苦；但是过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。
——马卡连柯
家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。
——爱默生
你还只是一个孩子——前苏联作家拉雷的教子经验谈
尼文斯东·拉雷是前苏联30年代的一位作家。他一生致力于写实创作，写出了不少脍炙人口的文章。
但是，他在教育子女方面却是个后知后觉者。他自感对孩子“欠了不少最宝贵的东西”。当他意识到自己是一个不合格的父亲时，决心“重做”父亲。于是经常在孩子睡觉以后，轻轻地吻孩子的脸，以求得孩子的宽恕。后来，他竟然把自己的过错写成了一篇小文章留给了孩子。
“孩子，你睡着了，一只小手捧着脸蛋，卷曲的头发盖在额头上……我刚才从我房里过来。你听我说，我想告诉你：刚才，当我在书房看报时，一阵难言的悔恨吞噬了我的心。
“今天我对你太粗暴了。早晨，当你准备上学时，由于你把餐巾用来擦鼻涕，我训斥了你；因为你没擦皮鞋我又骂了你；看见你把玩具扔在地上我又忍不住咆哮起来。
“早餐桌上，我不断地提醒你：你洒牛奶了；你吃饭怎么不嚼就吞下去了；你干吗把两肘放在桌子上……等等，弄得你无所适从。当你出门前挥手向我道'再见'时，我却皱着眉头回答说：'你给我站直点行不行！'
“下午下班回来，我又在路上看见你两膝跪在地上玩弹子，弄破了长统袜。于是我当着你同学的面骂了你，硬把你拽回了家……'买一双袜于是要花很多钱的，要是你自己付钱你就知道爱惜了。'瞧瞧，我的宝贝，这就是一个父亲对儿子说的话。
“你还记得吧？当我在书房工作时，你悄悄走进来，显得很害怕。我抬起头来不耐烦地问道：'有什么事？'
“你没有回答我，只是非常激动地朝我奔过来，两只小手搂住我的脖子，眼里充满了敬仰和爱慕。这时，我的冷漠的心被你那温暖的童心感动了。然而，你亲了我两下，什么也没说就跑走了。我怔怔地听着你的脚步声消失了。哦，我的儿子，一种可怕的恐惧感攫住了我。我手上的书滑落下来。我都干了些什么呀，一天到晚只知道责备、训斥、说教，我把你当成一个大人来惩罚你。这并不是因为我缺乏柔情，而是我对你希望得太多，要求得太多了。我甚至按我这个年龄才可能懂得的东西来要求你。孩子，在你小小的心灵里，你却拥有那么多的爱，那么多的宽容，那么多的忠实和纯朴。你的心灵比爸爸的阔，比爸爸的深。我多么希望到了晚上你还能自动跑来向我道晚安。
“我满怀内疚，来到你的床前。我知道，即使你能听见我的话，你也不会明白其中的含义。但是，明天，我会是你真正的爸爸。我要成为你的伙伴，你的知心朋友。我会和你一起分享你的欢乐和苦恼。一旦我又想教训你，我会想到，你只是一个孩子，一个小孩子。
“我以前错了，我把你当成一个成年人，应该……”
权然后知轻重，度然后知长短，物皆然，心为甚。
——孟子
长者须是指导者，协商者，却不该是命令者。
——鲁迅
言传·身教
告诉孩子怎样做对，怎样做不对，循循善诱，谆谆教诲，这就是言传。以身作则，用自己的行为影响孩子，这就是身教。可以说，每个父母不管你是自觉的还是不自觉的，你都在对自己的子女进行言传身教，都在强烈地影响着子女的成长。
本栏目选择了一些成功的教子范例，他们的作法可以作为我们的参考。
孩子是不能欺骗的
——曾子杀猪换诚信
曾子（前505…前436）是春秋末鲁国的一位学者。他精通孝道，提倡忠恕，并提出“吾日三省吾身”的修养方法，被誉为“宗圣”。著有《孝经》、《大学》流传于后世。
他孝敬父母，更懂得为父之道。他强调做人要忠诚老实，严于律己，并用这个原则对待和教育自己的孩子。
一天，曾子的妻子要上街。他的小儿