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颁奖会、参加表演会或毕业典礼，以及参加大人的社交活动，都应给孩子比较正式的穿戴。在这样的场合中，穿戴正式既是父母个人修养及素质的体现，也是对他人和环境的尊重。孩子不仅可以从行为举止和社交礼仪上学习有关的知识，而且可以从服装的选择、穿戴和搭配上学习更多更深的知识。
无论你怎样给孩子穿戴，首要的问题是要保证孩子的个人卫生，头发、皮肤保持干净，常修剪指甲，常梳理头发，同时保证孩子衣服的整洁，常洗常换，熨平整，折叠放好或挂好。
不要给孩子化妆，让他保持自然的本色，保持“天然去雕饰”的童真。
注意：教育孩子懂得个人的言谈举止和服装搭配以及所处的场合是统一的，注意从小培养孩子的文明礼貌。
总而言之，服装是无声的言语，表达着我们的内心，体现着我们的内在素质，展示着我们的个人风格和文化修养，从小把这些最基本的素养潜移默化地灌注在孩子的生命中，他就会得到良好的培育，将来成为有修养、明事理、懂欣赏、爱生活的人。
如何爱你的孩子（8）
给孩子营造一个美好的家
家是由建筑材料构建起来的物质空间，家庭却是由爱心构建起来的心灵空间，它们共同组成了孩子的生活空间。然而，要使孩子真正在其中生活，你需要清楚了解以下的问题。
孩子需要什么样的物质环境
物质环境为我们的衣、食、住、行提供必要的条件，也为我们的生存和生活提供发展的基础。对于孩子来说，他们所生活的物质环境有其特殊的要求。
1。安全原则
安全是人的第一需要，特别对于幼小的孩子来说，保证其生命的安全尤其显得重要。父母一定要把安全意识放在首位，才能使其他活动的进行成为可能。
（1）找一找
在你的家里有没有不安全的因素？如果有，请打上“√”。
A放在明显位置的、墙边、角落的电插座。
B容易拿到的剪刀、刀、针、钉子、刀片等利器。
C看似像糖丸的药粒、像糖浆的饮料或洗涤液。
D放在低矮处的开水、电器、电灯、电炉、玻璃等。
E暴露在外的电线。
F容易使孩子致伤的尖角、铁制品等。
G没有加防护栏的窗户。
（2）你知道吗？
这些不安全因素都是家中的隐患，对于刚刚学会爬的孩子、正在学步的孩子、好奇心特别强的孩子，这些隐患随时都将成为威胁他们生命的“杀手”。
（3）解决办法
及早检查家中是否隐藏着这些“杀手”，并及时挪开那些危险品，无法挪动的要加防护措施，确保孩子在其可能的活动范围内没有危险品或隐患，给孩子提供一个安全的生活环境。
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——剪刀、刀、针、钉子、刀片等利器要放到孩子拿不到的地方。
——药品要藏在孩子不易找到的地方。
——开水、电器、电灯、电炉、玻璃等处要有大人细心看顾孩子。
——暴露在外的电线要加安全装置以防止孩子拉着玩儿。
——活动插座要固定在孩子不易触及的地方。
——在明显位置的墙边、角落的插座暂时要用胶布封住以防孩子用小手指或其他东西去捅它。
——容易使孩子撞伤的尖角、铁制品等用海绵或泡沫包好。
——窗户上要加防护栏，或窗台下不放那些易使孩子爬上去的物品。
只要事先或及时消除这些隐患，你的孩子才能在没有危险的情景中尽情地爬、自由地走、快乐地玩耍、放心大胆地去探索了。
2。满足物质生活的需要原则
每个孩子都是独特的，因而他们的需要也是独特的，家庭的物质环境应给予孩子满足感、舒适感和被接受感，使他们能真正感受到家庭的温暖。
（1）找一找
找一找在你的家里，有哪些是你还没有为孩子准备的？请打上“×”。
A．孩子有属于他自己的房间（或一个生活空间）？
B．孩子有自己的家具（床、桌椅、柜子、书架等）？
C．孩子有属于自己的一个活动或游戏区域？
D．有适合孩子看书、画画、写字的灯光？
E．有孩子自己可以倒水喝的设备？
F．有孩子自己可以盥洗的设备？
G有属于孩子自己的生活用具？
（2）你知道吗？
孩子是有生命的、独立的个体，他虽然小，但他有权获得尊重和爱护，他们也有权拥有属于自己的空间、物品和用品。
（3）解决办法
孩子独特的生理发展水平与心理需要，要求家庭为他们提供与之相适应的物质条件，才能保证其健康成长。所以家庭有条件的话，就应该给孩子安排一个单独房间，配备属于孩子的家具，其中：霸气书库 www。87book。com
如何爱你的孩子（9）
——孩子的床要安全、舒适，不要太软，被褥厚薄要适中。
——孩子的桌、椅的尺寸和高度要符合孩子的身体发育需要，随时可以调节。
——家中柜子的尺寸和高度应该让孩子可以自由打开，取放衣物或其他物品。
——书架的尺寸和高度应该让孩子可以自由取放书刊或其他物品。
——房间的灯光要有利于保护孩子眼睛，不可太暗，开关要放在孩子可够到的位置，台灯的配备要光线明亮，易于开关。
——孩子在家可随时自己倒水喝，有些食品要放在孩子方便拿取的地方和位置。
——有属于孩子自己使用的便盆、盥洗用具，如：毛巾、澡盆、牙刷、牙膏、梳子、镜子等，水龙头要方便孩子自由开关。
——有属于孩子自己使用的餐具，保证卫生、安全、轻便和实用。
对孩子的尊重表现在生活中就是考虑他的实际需要，为他的成长提供实际的帮助。
孩子需要什么样的心理环境
心理环境为孩子的成长提供了必需的营养，如：良好的家庭气氛、互助互爱的家庭关系和科学的教养方法等等，孩子可以从家庭和家人所给予的爱和支持中获得成长的力量。因此，家长要懂得为孩子提供适合其发展的心理环境。
1。原则：符合年龄特点
孩子的年龄特点就是他生理和心理发展的现有水平，也是他身体和心灵发展的起点，以此为基础而施加的良好影响才能成为孩子成长的动力。在此，父母要清楚地知道应该如何做。
2。错误的做法
不考虑孩子的年龄特点和现有的发展水平，一味把自己的意图强加给孩子，用很多超越孩子可接受范围的、枯燥的东西灌输给孩子，使孩子失去兴趣，也影响了他身心的发展。
具体表现：
——过早让孩子识字、认字母、数数。
——限制孩子游戏的时间、空间和活动形式。
——没有足够的有关发展孩子视觉、听觉和触摸觉方面的玩具。
3。正确的做法
尊重孩子的年龄特点，给他提供适当的、他喜爱的、形象生动的、有趣的、色彩鲜艳的玩具、图片或实物，使孩子感到有乐趣，轻松愉快。
具体表现：
——为孩子提供各种安全的、可以看、可以听、也可以触摸的玩具，让他们能自由地玩耍。
——为孩子提供各种色彩鲜明、形象生动的图片，让他们能充分感知形体与色彩。
——提供让孩子可以认识自己的镜子。
——为孩子提供各种轻松快乐的音乐，以发展他们的听觉和愉快的情绪。
——为孩子提供足够的活动空间和时间，让他们能尽情地玩耍。
良好的心理环境为孩子提供了广阔的发展空间，使他生活在其中能感到轻松愉快，没有压力，当他们在积极情感和情绪的引导下进行学习时，他们的智力才会有所发展。
孩子需要什么样的教育环境
孩子的智慧不是要等到上学才可以获得，而是从他出生时就开始了。如果生活是一所天然的学校，那么孩子就是其中最优秀的学生，他们对世界的探索并不是非要上学读书才可实现，对他们来说，他们所进行的一切活动都是学习。
根据心理学的研究，孩子的任何活动都是他智慧的源泉，而所有智慧的开端都始于六种感觉——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触摸觉、运动觉，这些感觉成了孩子与外界沟通的学习通道，因此也形成了相应的学习活动——看、听、尝、闻、触摸、做，孩子就是在这些活动中获得智慧的