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（2）视觉学习者
视觉学习者的孩子表现出极为敏锐的观察力，他有一双“摄像机”般的眼睛，能获取大量的视觉信息并储存在大脑里，他有很强的观察事物的能力。他也有一个“复印机”般的大脑，能清晰反映出储存的记忆信息，记忆能力特别强。他还喜欢画画儿，对图形感兴趣，总能发现一些别人不能发现的细节，并有很好的色彩分辨力，同时，他喜欢读书，有极为丰富的想像力，并能创造性地表现出来。他对户外活动和运动不太感兴趣，因而表现出较为安静的性格。
对于视觉学习者的孩子，父母可以引导他学会倾听别人的讲话并从中受到启发，多带他接触外界，学会从外界物体的外形、大小、体积、色彩等方面进行对比观察，整体感知事物的特点。由于他喜欢画画儿，则应该引导他多接触和感受各式各样的美术形象，如经典名画、工艺美术品、雕塑作品、建筑艺术、环境艺术、工业设计、广告设计等，以丰富他们的头脑。在家里，适当布置一些符合孩子年龄特点又具有艺术形象美的墙饰，使他从视觉上感受美的形象。还要多鼓励他用绘画、手工和说话的方式表达自己的情感和意图，对于那些成人看不懂的画面、夸张变形的形象，以及画面所透出的稚拙要给予充分的肯定和接纳，最大限度地发挥他的创造性想像，给予他极大的物质空间和心灵空间去自由表现和自由探索，例如，多鼓励他画画儿，画自己的心情，画一天发生的事，画自己的家庭生活场景等等；也鼓励他发表意见，多给他观察的机会，多倾听他的讲述，多给他提供视觉材料等，在家里为他营造学习的氛围，为他建立一个小小图书馆和资料库，使家庭成为他人生真正的第一所学校。
（3）听觉学习者
听觉学习者的孩子表现出极强的听力和口语表达能力，他有一双“录音机”般的耳朵和“放音机”般的口，喜欢倾听，在倾听的时候还特别专注，也喜欢表达，能运用丰富的词汇和完整的语句清楚表达自己的意思。善于编故事和演讲，爱听音乐，爱唱歌，能很快听懂别人的意思，注意力容易集中，容易记住数字、人名、地名，喜欢自言自语，表现出活泼的性格特点。 txt小说上传分享
提高孩子的智慧与能力（3）
对于听觉学习者的孩子，父母可以引导他学会把听到的各种信息通过自己的语言表达出来，在他讲述的过程中耐心地倾听，也耐心启发他把自己的想法说出来或做出来，还要多为他提供各种音像资料，如音乐磁带、录像带和碟片，鼓励他用语言描述或用图形、动作表现音乐、声音和歌曲内容，如引导他用画画儿的形式画出音乐，抒情优美的音乐用流畅的曲线和柔和的色彩表现，雄壮有力的音乐用粗线和凝重的色彩表示，欢快跳动的音乐用各种点、折线和明快的色彩表示，同时说出自己在听音乐和画音乐时的感受，发展他的多种感觉。也可以开一个家庭故事会，让孩子给大家讲故事，或者父母先讲故事的一半，让他来续编故事，这样可以发展孩子的想像力和口语表达能力，也可以加强亲子关系。
（4）动觉学习者
动觉学习者的孩子表现出积极的态度和极富冒险精神的行为，对新鲜事物感兴趣，好奇心强，他动作灵活，喜欢户外活动，热爱体育运动，爱玩儿运动器械，喜欢攀缘、骑车、练习平衡，也喜欢操作性活动，如搭积木、做泥工和纸工，喜欢做家务、种植和饲养，喜欢在亲自参与和亲身体验中获取知识，他穿戴随意，喜欢摆弄各种各样的半成品材料，喜欢收集各种废旧或废弃材料，甚至会把“实验室”和“博物馆”建在家中，他充满活力，总是在忙来忙去，显得有些不安静和坐不住，表现出外向活泼的性格。
对于动觉学习者的孩子，父母可以提供一切可供他动手操作的工具和材料，给予他足够的时间和空间去摆弄物体，给他尝试错误的机会，让他在活动中自己去发现和探索使用多种材料的方法，他会在操作中安静下来，专注于手中的活动，通过拼搭、接插、剪贴等操作方法表现自己的想法。他可以用积木搭出房屋，用积塑插出飞机，用雪花片接出鲜花，用泥工捏出物体，用纸工折出动物，或用泥土、沙石堆积城堡、地洞等。在这一系列的活动中，使用这些可塑性极强的材料，可以使他的好奇心和探索欲得到满足，想像力和创造力得到发展。同时，还可以玩儿一些家庭游戏，满足他好动的特点，例如，把一些成语或词语写在纸条上，让他看了这个成语或词语后用动作表演出来，让大家猜一猜，看他的动作是否表演得恰当；还可以让他表演某个电影角色，或自编小品来表演；也可以让他来带领大家参观一下他的“实验室”和“博物馆”，介绍一下他的新发现和新的收藏，这些活动都可以让动觉学习者的孩子得到很好的发展，也为家庭生活增添乐趣。
除了具有明显学习风格的孩子外，还有一些孩子属于混合学习者，即几种能力的结合，表现为：视觉、动觉的结合；听觉、动觉的结合；视觉、听觉的结合。无论是哪一种风格的孩子，父母都要善于利用他的学习优势，让他在具体活动中使用多种能力来进行表现，尽量表现出孩子自己的特点和风格。
当你了解了孩子有自己不同的学习风格以后，你就应该注意了，对孩子的教育不能僵化和教条，而要根据孩子不同的表现能力来适当引导，有针对性地开发孩子的潜能，最大限度地发挥孩子不同的能力。
现在，你是否知道了你的孩子属于哪一种学习风格了？请你记住，你的孩子是聪明的，他有自己的风格，他也有不同于别人的优势和特点，你应该根据他的特点，在家庭生活中进行合理安排，利用一切机会使你的孩子有所发展。 txt小说上传分享
提高孩子的智慧与能力（4）
了解孩子的不同表现，合理开发孩子的内在潜能
有一句话说得好：世界上没有不称职的孩子，只有不称职的父母。它告诉我们，世界上没有笨孩子，每一个孩子都是独特和聪明的，只是聪明的表现不同。每一个家庭都希望自己的孩子聪明，长大了有出息，每一位老师也都希望自己的学生聪明，永远有好成绩。因此，孩子的智力发展成了每一个家庭和学校关心的大事，而孩子智力水平的高低，即聪明的程度更成了家庭和家长们所关注的核心问题。
传统教育观念及教学结构给了我们一种错误的标准——识字多和会数数的孩子是聪明的，在学校成绩好的孩子是聪明的，能考上重点中学和大学的孩子是聪明的，能出国留学的孩子就更聪明了，他们就是智力水平高的孩子。这就是以“学术智力”为核心的传统智力观，它过于注重孩子的学业成就，过于注重孩子的数理逻辑思维，只以孩子一、两种能力的水平来代表其智力水平的高低。这种片面的观念使我们在看待孩子的能力时带有片面性和不接纳性，对孩子的个体差异形成了不认同的态度。
现代先进的教育观念告诉我们，每一个孩子都是有价值的，他们在自身特质、兴趣、目标和能力等方面存在着很大的个体差异，因此在家庭生活中，父母应该尽可能帮助自己的孩子认识和发挥自己的潜力。同时，今天的孩子都生活在多元文化的背景下，我们应该提供不同的发展机会，使每一个孩子都能在自己所擅长的领域有所发展。
美国哈佛大学有一个著名的心理学家叫霍华德·加德纳，他针对传统智力观的片面性和不合理性，提出了“多元智力”理论，从多元和尊重、接纳和认可的角度引导我们来看待孩子的智力和能力，为我们的家庭教育带来了推动与发展，也为父母提供了现实的可操作性的指导。
霍华德·加德纳教授在“多元智力”理论中认为，每一个孩子的智力都是多元的，即有多种表现形式，而孩子的聪明程度是靠不同智力的组合来决定的，他们智力的组合方式不同，就形成了不同的外在表现，因而现实中就出现了各种不同智力表现的孩子。目前他研究的智力有八种，每一种智力都有不同的能力表现，而每一个孩子都具备这八种智力，只是在我们面前表现出较为突出的方面。因此，父母应该细心观察和深入了解自己的孩子，根据“多元智力”理论的依据，在家庭中为他们安排合理的生活，提供良好的方法，最大限度地发展他们的智�