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陈老师倒也没吞吞吐吐，很坦白地告诉我说：本来倒没什么，她的同学还都很羡慕她能来这儿呢；可昨天晚上他们一群新来的老师聚一块儿闲聊，有人就问她干嘛要去大外部，说上公共课没什么发展，很多外语系的硕士应聘都是非专业英语不教的。她听了觉得很对，当初怎么没想到呢，只怪自己当初太幼稚了；导师也夸过她的科研能力不错，教科班英语应该更合适。
原来是别人的一句话就让她心动了。我真不知道是要叹气还是生气：都是二十五六岁的人了，还读过那么多年书，怎么随随便便听人家一句话心里就痒痒了呢？说这些话的也是不负责任，根本就是凭着主观下判断。我们学校大外部不是照样有教授、副教授在，谁说没发展了？公共英语的教学是学校非常重视的一块，年年的四、六级通过率是最明显的考核，大外部的师资配置一直是在不断的优化当中，越来越精益求精。
所以说，人的成熟度和学历的高低实在没什么关系。在这群初出茅庐的高学历年轻人中，有不懂装懂的，有半懂不懂的，还有就是本来就不怎么懂、两三句话一听整个就找不着北了的。
没过多久，陈老师又跑过来了。她没再提调动的事，我以为是学院已经把她思想工作做通了。这次她是为了住的宿舍而来。在我们告知她应该去房产科之前，她已经迫不及待地把怨言倒了出来：“房子太旧了，没有卫生间，生活不方便，治安不可靠。”
从她的叙述中我们惊讶地得知，她已经搬过两次宿舍了：最初那间周围太吵，她受不了；换了一间不是朝南的她不适应；现在住的这间清静、朝南，但是太小了，既没厨房也没卫生间，还是不行。
新老师对待遇有意见不奇怪，期望和实际总是会有一定差距，在住的方面我们的老师确实比较艰苦。单身楼通常是一些老房子，大石条的那种；其实这种房子除了旧了点之外比现在很多新建的楼都更实用，通风好，而且冬暖夏凉，有些老教授住惯了都不愿意搬新房。
年轻人多半还是喜欢新的，但房产科肯定和他们解释过，新的单身教工楼已经快竣工了，加上装修、通风的时间，年底前后就能搬进去。问题是她好像一天也住不下去了，打听到教工楼有个两房一厅是空的，就说希望能搬进去。我们人事处当然不便说什么，这显然又不是我们所能决定的；但人才进来，待遇条件我们还是可以跟她解释的。应届的单身硕士刚来住房上都是单间的待遇，没有一个人例外；两室一厅是提供给已婚老师或者博士的。
其实不用我们解释，她也应该是了解这些规定的。陈老师理直气壮地说：“我也快要结婚了；与其到时候再申请调换来调换去的麻烦，还不如一次就住安稳了。”又是一个从个人出发想当然的说法，我们真是服了她，只好让她“自己去房产科要求吧，有特殊情况可以去协商”。
因为对这件事比较有印象，所以工会活动的时候，我就和房产科的老师问起这事的解决情况，只说了陈老师的名字，他们科长就直呼头痛：“人说现在新来的年轻人真不好伺候，我也算领教了。房子换来换去就是不满意，还说很多房子空着却不给他们住。提到一个两室一厅，我们一查，是有老师住着的；再详细查问，原来人家这半年出去做访问学者了，难怪阳台上从不见晾衣服。再说她是单身硕士，也不可能分给她两室一厅住啊。希望年底搬了新公寓后这种事会少些，不知道楼层分配会不会又引起新的不满来……”
教务处老师估计是听到我们在议论新老师的情况，也过来聊几句，没想到谈着谈着也提到了陈老师。
一学期不到就说要走
陈老师刚来，一周安排6节课，教3个班的英语听说课。现如今学校对学生的出勤率抓得很紧，尤其是这种公共大课。没想到好几次，抓到的是老师不是学生。有一次教务处按着课表去核查，结果发现该是在上课的教室里空落落的只有几个学生在上自习，教务处老师还以为是自己搞错了，再三地对课表，肯定准确无误后就找到了任课老师，就是我们的陈老师。问其原因，陈老师当时是这样解释的：因为那天自己有点事，就把课给调换了；反正是确保进度的，并没有少上，只不过是往后挪了几天而已。
教务处老师生气地说：“这也太自说自话了，还把学校的规章制度放在眼里吗？上岗前跟每一位新来的老师都明确过了：调课这种事一定要到教务处批准办理，不能由自己随便说了算。像这样，他们拿制度当自家的破衣烂衫说扔就扔了，也太那个了吧！”
我说：“现在的年轻人都自主性强，不喜欢受约束，上了班慢慢就适应了。”
教务处老师直摇头，说：“不只是这一件事。陈老师已经有好几次上课迟到早退了。找她谈；她回答说每个课时内容她都完成了，时间上有点出入不是什么大问题。还有就是安排她去听课，通常3次只去一次。找她谈，她总是说得头头是道、理直气壮的。口才倒是不错，但听起来有点冲。”这一点房产科老师和我自己也都亲身领教过，大家只好相互笑笑。教务处老师找学院反映陈老师的情况，院里找陈老师谈，了解到了她的想法。
原来，陈老师当初没从大外部调出来心里就一直有疙瘩，一句话，觉得和自己预设的事业发展道路有了点出入。想来想去，她决定继续深造，准备考博，而且是当年就要考。因为决定做得突然，所以时间上就很紧张，特别辛苦，常常要熬夜。加上一星期3天要备课、上课，久而久之精力上也有点吃不消，时间安排不过来，工作难免就受影响了。关于考博的事她事先也没有在院里透露，觉得完全是自己的决定，没必要说。现在院领导那么诚恳地找她谈，她觉得也没什么好隐瞒的，因为要求深造在高校里很正常。
我们学校当然是鼓励老师深造的，但首先是在认真负责地完成本职工作的基础上，毕竟是进高校来工作的不是来继续当学生的。在上课方面，不管你教学水平有多高，规矩还是要讲，学校里那么多资深的老教授备课、上课都是兢兢业业，很少有迟到早退之类的事情发生。再说，教学的灵活不是这样追求的，这是散漫。还有一点陈老师也忽略了：我们学校的人事制度规定，新老师要进来的第二年才允许考研考博。
果然，陈老师又来了我们人事处，目的只有一个，对第一年不能考博的规定提出强烈抗议。我们不想多费口舌，因为关于这点当初的合约上白纸黑字已经写得清清楚楚。陈老师却声称：“这本来就是不平等条约。”听了实在是叫人哭笑不得。
其实，学校里作这种规定也是为了确保教学。进来的新老师很多都没有教学经验，本科时读师范的只是很小一部分；所以第一年学校安排他们少上课，多听课，以便他们尽快地担当起教学工作。我们学校现在还不是研究型高校，主要是培养应用型人才的，教学是最重要的工作。如果是光会搞科研不会上课，那怎么行？而且学校在老师读书深造这方面放得很开，通常都会大力支持，所以等到教学上手了再去读也不迟。一般来说，好的教学过程本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程，对专业研究也有助益。很多博导更乐意带有工作经验的学生，大概也有这方面的考虑。
陈老师根本听不进任何劝阻，硬是要今年就要考，还是三番两次地往人事处跑，最后说实在不行就“辞职”。
这才来了几个月啊，一学期不到就说要走？这阶段我在忙招聘，一直在出差，不知道现在情况怎么样，但愿陈老师能够先冷静下来，不要一时冲动真的走了。他们院长还是挺看重她的：因为除掉一些自由散漫之外，她的课真的上得很好，口语特别漂亮，风格也轻松，学生们参与的积极性比较高；像这样能把英语听说课上活的老师学校确实很需要。
能对自己的事业发展有规划意识，这点很好；但一是要有主见，二是要循序渐进，三是要分清主次。刚毕业的学生初入社会，肯定有一个适应期，对自己的前进方向有点摸不清，有些是不听任何建议一意孤行，有些是听太多了举棋不定。听取建议应该是有所选择的，多多向一些阅历丰富的长辈请教或者问问和自己情况差不多比较有经验的朋友。如果是一群天真的年轻人聚一块儿，你一言我一句说的都是想当然�