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无论你的孩子在学校里表现好坏，你都应关注并鼓励他们去寻找自己的学习配方。因为他们离开学校并进人现实世界后，他们的教育才真正开始。
老师在作弊
很多家长意识到孩子的考试分数在下降，而提高考试成绩给老师们带来了很大的压力，甚至有些老师不惜弄虚作假。2000年6月19日，《新闻周刊》发表了一篇题为“当老师成为作弊者”的文章：
对国家公立学校来说，今年的春天是个令人尴尬的季节。在马里兰州，一名小学校长在上个月因家长指责他们的孩子在州考试中被告知正确答案一事而引咎辞职。在俄亥俄州，官员正在调查哥伦布小学的考试作弊责任人。该校前不久还因学生分数提高而受到克林顿总统的称赞。在纽约市，30所学校中约有48位教师和管理者被指控促使他们的学生在各种水平的市或州考试中作弊。
孩子们被迫作弊的确是件糟糕的事情，但是学年结束时，老师和校长不得不面对考试排名榜上的分数，因为它将决定很多事情，包括从孩子能否升级到整个学校的年度预算。
文章还写道：
问题是大家所追求的不是学生中的高水平而是考试中的高分数。
在一些地区，教育工作者若能提高学生的分数，就会分到25 000美元的奖金。在另一些地方，如果不能保证学生的升学率，校长就会丢掉工作。
这篇文章还提到，学校正在教孩子们如何考试而不是打下坚实的基础。换句话说，老师给孩子们答案以便他们能通过考试，并获得高分，而不是让学生成为真正受过良好教育的孩子。
一些专家称这类“应试教育”的作法比直接作弊更为可怕，伦祖利称之为“应试教育”，即新版的3R，即“填鸭式”（ram）、“死记硬背”（remembem） 和“照本宣科”（regurgitate）。“这很荒谬。”赖斯大学教育学教授及《学校改革的矛盾：标准化考试的教育代价》（Contradictions of School Reform：The EducationalCosts of Standardized Tests）一书的作者琳达？麦克尼尔说。她还说在德克萨斯州一些孩子花几个月时间除了准备考试，什么都不做。她说“你在教孩子们去忘记，如同教给他们在大脑里使用〃 删除键〃 ，这是对学校教育的最大的欺骗。”
作弊的老师是怎么被抓住的？
每当我说孩子比成年人聪明时，我常遭到有知识的成年人的白眼。然而我仍记得我还是小孩子时，我和生活的合拍程度远多于老师和父母对我的教育。今天，借助互联网，孩子们与新鲜事物接触得更加紧密，而我们仍然把他们当作小孩子。《新闻周刊》在随后的报道中说道：马里兰校长被抓住是因为孩子们知道她在作弊。这篇题为“苦涩的一课”的文章刊登在同一期的《新闻周刊》上，这篇文章报道了事件的整个经过。
孩子们是这场丑闻中的英雄。当模范人物教你不诚实时，会发生什么事情？
首先在孩子们当中有一些迹象产生，孩子们在楼道和操场上交头接耳，并在放学后告诉了家长。一些5年级的学生开始观察校长的特殊举动，当时她正在监考5月中旬进行的州评考试。一些已交卷的孩子被校长召集在一起，并让他们“重新检查” 自己的答案。“你们也许想再检查一下。” 按孩子们的说法，她是这样说的。另一些学生多给了20～45分钟才结束考试。在考试的“社会调查”部分，据说她拿了一张地图并指给学生看考试中涉及的国家。
孩子们既迷惑又气恼。“一些孩子对其他人说，我‘不认为她有权这么做。”’一个5年级的孩子告诉《新闻周刊》c另一个10岁的学生说数学考试时，他被多给了一些时间。“还有一部分，是关于语言艺术的，” 他继续道，“校长帮我得出正确答案。当时，我认为她是在作弊，但我不敢说，我怕会惹麻烦。” 另一个家长告诉《华盛顿邮报》，说她的孩子回家就说：“妈妈，我认为今天考试是作弊，但校长为什么会这么做呢？”
不是为学习而学习
今天学校体制正上演着一幕幕悲剧。2000年5月7日，星期天，《亚马逊共和报》上刊登了一篇题目为“洛杉矾学校将使千余名学生留级的文章”：
洛杉矾消息：国家第二大学校体系，放弃了在今年内让相当数量的学生考试不合格的计划，但是因为取消了差生能自动升级的制度，在秋天，仍会有 13 500名学生留级。
洛杉矾联合校区长官起初希望让该体系中71．1万学生的 1／3留级，这大约是23。万名学生。但这个提议被否决了，因为考虑到大量不及格生会影响学校的形象。
换句话说，洛杉矾学校体制未能教给超过25万的孩子基本的学习技能，并且不想让这25万学生在这个体制里留级，该体制只能降低标准或把孩子们赶到社会上去。我认为，这是体制的失败，而不是孩子们的失败。
为什么私立学校和家庭学校的数目在增加
相当一部分明智的家长开始考虑家庭学校教育问题。今天，有很多父母不让孩子到学校去，而是在家中接受教育。据报道，家庭学校正在以每年 15％的比例增加。许多人说孩子在家庭中得不到好的教育，但今年，新千年的第一年，家庭学校的学生却获得了全国的拼写竞赛奖。特许办学的学校正大规模增加，效仿蒙台梭利和鲁道夫体制的学校也在迅速增加。换句话说，父母正从政府那里把教育孩子的责任拿回来。
这些家长有一个那就是获取相关信息的地方，丽贝卡？科亨德费尔建立的网站：www．homeschool．，这个网站拥有大量父母需要的信息，丽贝卡与我们一起去帮助家长更好地使孩子面对现实生活。
穷爸爸的顾虑
很多年前，身为学校教师的爸爸试图去改变这个体制。他意识到不同的孩子各有天分，他还意识到现行体制是个“以偏概全”的体制，它只适用于30％的孩子。他还说，“学校体制不改变的原因是我们所设计的就是不会改变的体制。”
我们都知道老师们总在尽力教育孩子，可问题是，在这个体制里工作的老师被要求不能有所改变。这个仅为生存设计的体制，是让孩子按部就班，而不是快速变化发展的体制。
许多年前，父亲认识到这个体制有着很大的缺陷。当他发现大多数英语国家使用的这种教育体制起源于几百年前的普鲁士时，他变得非常不安。当他进一步认识到这个体制无法很好地教育孩子，相反它是培养好士兵和好雇员的体制，他更加不安起来。一天他对我说：“在学校体制里，我们用‘幼儿园’（kindergarten）这个词的原因是我们的体制源于几百年前的普鲁士。‘kinder’是普鲁士词，意为‘孩子’，而‘garten’为‘花园’之意。换句话说，‘孩子们的花园’之意就是由国家来进行教育，或者说是‘灌输’。这种体制设计的目的是让父母放弃教育孩子的职责，而孩子则被教育成能够最好地为国家服务的人。”
“小学” 一词起源何处
穷爸爸曾说：‘小学教育被称为‘初级教育’的原因是我们这些教育工作者从学习内容中抽出‘有趣课目’并把它分成各个部分。当你从学习过程中抽出有趣课目后，教育就变得无趣了。”他解释说：“例如，一个孩子对房子感兴趣，而房子的课目就被撤换掉并分成各个部分，如数学、科学、写作和艺术。所以在学校里学得好的学生应是对数学、写作、科学课感兴趣的学生。但是，对更大课目感兴趣的学生，如对房子感兴趣的学生，他就会产生厌倦，因为他们的兴趣课目被撤换掉了，只剩下�