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10～20之间：可以用四个字形容您的孩子——铺张浪费。在他的头脑中根本没有节俭的思想，认为这是个物质的世界，人们要做的只是消费，无需节俭。也许你应该考虑一下自己的行为，看自己有没有对孩子造成不良影响。或许你并不适合这方面的教育工作，建议你请教一下专业人士，相信他们会给你一些有价值的建议。
第四章 独立自主——摆脱依靠的武器独立自主——摆脱依靠的武器
所谓独立，就是一个个体区别于其他的个体而存在，他有自己的思想、观点、看法、为人方式和处世准则。每个人都渴望独立，从古至今无数人为了独立、为了自由艰苦奋斗，因为独立意味着一个真实的个体的存在，这种存在完全是由自我决定的，是不附属于任何人的。不能独立自主的人是可悲的，是丧失自我的悲剧性人物，这样的人很难在社会上立足，更不要说取得成功了。培养独立自主的特性应该从孩子时期开始，这就对父母提出了要求。
要想培养孩子的独立自主，父母可以遵循以下六个步骤。首先，父母应该舍得对孩子放手，给孩子走到外边、走出父母的“掌心”的机会；其次，父母应该让孩子学着自己去生活，让他们在实实在在的生活中找到自我；第三步，应该让孩子学会自主，在有困难的情况下依靠自己的才干和能力妥善解决；第四步，要培养孩子自控的能力，因为控制不了自我的人，总会因一些小事而失去很多；第五步，培养孩子独立思考的能力，思考是孩子人生观、价值观形成的途径，没有思考就找不到人生的方向，也就无法独立；第六步，培养孩子自我安排时间的能力，如果孩子能够科学合理地安排自己的时间，就会为自己的日常活动提出独立的、不依附于父母或其他人的规则或标准，这样的孩子就是一个独立自主的孩子了。
第四章 独立自主——摆脱依靠的武器步骤一：父母要舍得对孩子“放手”
步骤一：父母要舍得对孩子“放手”
留学英国的陆健先生在1997年《社会》杂志上，发表了“让孩子独自爬山”的杂谈，为人父母者能够从中得到很多启发：
“在英格兰北部湖区的国家公园旅游时，我们与利物浦大学教授理查德一家三口爬上了千米高的斯科费尔峰。同行中，有理查德6岁的儿子小威廉。小威廉长着一头金黄的卷发，身体敦实，活泼可爱，一双碧蓝的眼睛充满了童真，一路上与我们相处得很好。
“起初，山势平坦，蓝天白云下偌大的山谷被厚厚的黄褐色秋草紧裹着，登山者总共只有十来个，显得空空荡荡。我们一行6人，队伍前后却足有1公里长，小威廉与他母亲一直落在最后，而理查德却走在最前列，常常远得看不到身影。我问理查德，是否要等等他们娘俩，理查德不假思索地回答：‘放心吧，他们没问题。’果然，午餐时分，当我们在一棵松树下休息时，他们追了上来。
“越往上山势越陡，几乎已无路可寻。接近山巅约两公里的山坡，坡度足有70度，而且风化了的乱石遍地散布，脚无法用力支撑。没办法，我只能手脚并用，如猫狗行走，那是真正的‘爬’山，危险程度远胜于黄山、华山。但我最担心的还是落在后面的小威廉。我在一块突兀的大石上稍事休息时，看到小威廉光着上身，一个人正奋力向上攀登，没有任何畏惧之色。我向他高声叫道：‘当心点，威廉。’他却用刚学到的中文回答道：‘不用担心，我能行。’我真纳闷，为什么理查德让6岁的小孩独自爬山？这对于我们中国人来说实在是很难理解。说真的，爬如此危险的山我也是平生第一遭，但看到一个6岁小孩能够毫无畏惧地向上攀登，我心中顿生一种力量，激励我奋力登上山顶。
“下山途中，我问同行的一位副教授：‘你敢带你的妻儿爬这样的山吗？’他说不敢，我说我也不敢。回国已经好长时间，这件小事一直萦绕在我的脑际，让我思考到底应该如何教育子女。”
针对父母对孩子照料过度的现象，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾说了这样一句话：“做母亲的最好只有一只手。”理查德的做法就是让孩子从小学会独立对付各种困难的能力，早日成人，以适应未来竞争激烈的社会。如此看来，父母给予孩子最大的爱和最好的财富，莫过于教他早日脱离父母的怀抱，自立自强。
写给父母
不应该把孩子牢牢控制在自己的“手掌心”
在西方国家，孩子玩耍时母亲一般都不紧盯着，孩子摔倒了她们只在远处注视，叫孩子自己爬起来继续玩。在国内常见这样的情况，孩子玩时父母亲常常死盯在孩子后面，大声地喊叫：“别跑，当心摔着！”、“别摸，那儿脏！”、“别走远了，危险！”等。当孩子不小心被绊倒时，父母赶快上去抱起来，又拍又哄，孩子本来并没有哭，见有父母在身边反倒大哭起来。
许多情况下，父母的过分照顾、担心和保护，成了孩子的沉重负担。特别是许多母亲们，孩子一离开自己的视线就会想象出各种危险可怕的情景：一会儿在路上让汽车撞了，一会儿游泳给水呛了等。世上不会有因为怕孩子摔跤而不让孩子学走路的母亲，但是现在真有不少因噎废食的父母，因为怕孩子碰着、撞着，给孩子设置了许多禁区，不许摸电器、不让碰炉灶、已经上中学了不许单独坐公交车等。这种寸步不离的看管与设置过多的限制，会阻碍孩子身心的健康发展，使其各方面的能力不能随着年龄的增长而得到相应的提高，从而使他们内心产生自卑、抑郁的情绪。在过度保护中长大的孩子，往往会优柔寡断，胆小怕事，缺乏勇敢面对困难的精神，也缺乏处理实际事务的能力。
有一位父亲曾经讲了这样一个教育孩子的故事。
有一天，女儿的学校组织他们到离家２０公里以外的森林公园活动，为了让女儿学会独立自主的能力，他决定对女儿放手，让她一个人去参加。这位父亲事先教女儿记住从家里到森林公园的路线，再给她一张地图，然后要她一个人骑自行车去。女儿从来没有单独去过这么远的地方，这位父亲放心不下，就骑车跟在女儿后面，看到女儿不时停下来看地图找路，自己耐着性子默默地在不远处看着。
当女儿埋头骑过公园大门却浑然不知时，父亲也没有叫她，让她自己兜了一个大圈子再回到森林公园门口。虽然女儿到达目的地时迟到了两刻钟，但这是女儿自己独立到达了目的地，父亲为她感到骄傲。回来后女儿委屈地说：“人家都是由父母陪着来的，就我一个人孤孤单单。”经父亲开导，女儿由委屈转为自豪，并高兴地说：“以后再远一点我也不怕了。”父亲通过设计这次活动，不仅锻炼了女儿的独立活动能力，而且使她在实践中增强了自信。
父母应该让孩子有更多的机会与外界接触，不能把他们像小鸟一样关在“笼子”里。给孩子大量的外界刺激，让他们尽量地接触、了解外界事物，接收外界信息，对其发展特别是智力的发展是十分必要的。这是因为人们正确认识事物的过程是由感性认识发展到理性认识，感性认识是上升为理性认识的条件，没有丰富的感性认识自然难以上升为理性认识。孩子们缺少生活经验，他们的思维过程是形象思维，是借助事物的实际样子、形象来进行分析、比较、推理、判断的。没有见过、没有观察过事物的特征，很难对此类事物进行正确的、迅速的思考，也就是人们常说的反应慢、脑袋笨。让孩子走出居室，更广泛、更深入了解周围的世界，接受各种信息，丰富他们的视野，这才是促进孩子独立发展的有效途径。
第四章 独立自主——摆脱依靠的武器步骤二：让孩子学会自己去生活
步骤二：让孩子学会自己去生活
戴维·布瑞纳的家庭过去很贫困，但是在他中学毕业的时候，他收到了一份令他难忘的礼物：
“在我中学毕业的时候，我的许多同学都得到了新衣服，甚至有些富家子弟得到了新轿车。但当我跑回家，问父亲我能得到什么礼物的时候，父亲从上衣口袋里拿出一枚硬币轻轻放在我的手上，对我说：‘别人送给你的任何东西都是有限的，只有你自己才能赚下一个无限的世界。用这枚硬币买一张报纸，一字�