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的，英国老师编的。那么基本上发音都是标准的伦敦音，有时候你就听不太懂了，咱们下面回忆一下2002年的第11篇考题。
主要这个题的第一道题：What’s the nationality of the speaker ？What’s the speaker’s nationality？那么当时你做的时候是否做对了？有做对的话，那说明你听力水平很高。为什么呢？因为你的听力呢，不光是听声音，是听整个一篇文章。听整体的一篇文章，因为它有三个选项，有另外两个在干扰你，有一个说是Japanese，一个是Canadian，正确是American。你如何知道这个女士？是American呢？哪句话告诉了你？她没有直接说。她只是说怎么样from of my student I can see 。怎么样 ？they are happy to have an American girl。就完了，是不是这样一句话？从那个学生的脸上激动的表情来看，日本孩子怎么样？都特别高兴，有个美国姑娘，American girl，就完了，这American girl干嘛？不是来交朋友，是当老师，有个美国人来当老师，比日本人教我英语，本国人教我英语好像这个一种新鲜的感觉，更好，所以很高兴，由此，推论出来，这位speaker是什么国籍呢？American，要不然的话，你就光听写句子的话，你就很难判断。
前面还说什么？就是我的同房间的那个一块住的那个女士，她是个什么？日籍的加拿大人，日本国籍，但是本来是高鼻子，是白种人，但是入了日本国籍了，Japanese Canadian，这你听懂了没有？如果你听不懂很快过去，脑子里什么没记住，就记住一个Japanese ，还有Canadian ，还有American，那我选哪个呢？没准她就是Canadian，就选Canadian ，错了。没准她就是Japanese，又错了。为什么？因为你整体没听懂，通篇文章就讲这个美国人的生活习惯，提问的习惯，和日本人不一样，西方和东方不一样，问一个女士不要问人家年龄多大，结婚没有，为什么到日本来，干嘛来了，不要刨根问底。personnal questions不要ask那么多，这个习惯不同，说明从全篇的内容来看，从语篇来看，这篇文章是讲什么？讲文化差异，所以推断国籍跟文化差异是有关联的，所以说，要这么来搞听力，整体听，那么还有有的题就是呢？咱们看还是去年，听力第8篇文章，咱们下面可以听一下，就讲一个出租汽车司机，把客人呢，送错了地儿，人家去哪个街哪个号，结果这个司机车开过了，过了那个地方，那么司机一看呢，顾客说了：你开错地方了，那么就赶紧改正吧，但是来不及了，为什么呀？往回走不行，这是什么？不能U…turn，不能往回返，往回返罚款的。怎么走法？那么这个女士给他建议，好多建议。这个女士家住什么地方，是哪个house？门牌多少号？number是3023还是1323？还是哪个号听错了，是thirty还是thirteen？听错了，那么应该怎么走？那么女士说：你已经不能回头了，你往前开吧，开到一个地方让我下车，我自己走着回家好了。所以有好几条路线，有应该走的路线，有错误路线。还有就是说司机想改正的路线，以及女士提的一个新的建议路线。可以边听边画，画一个草图。
这一段也不长，但是是个对话，有很多词汇，很多的，什么都看懂，听懂，回去画个图，咱们做个练习这种高考复习，就是做练习。然后把它默一默背一背，那么咱们听了英语的听力磁带的目的是干什么？主要跟大家讲一讲，这个英语的备考应该怎么备考方法？前面说了，要以语篇的背诵默写为主，要用近七年的高考题，作为背诵默写材料，要整体的输入，整体输入，不要说是，不能说，咱们说听力。要整体来听，不要听个别词，要听整体。但是怎么听整体？这要练，平时要练。就是说要有个镜子，当然最好有一个什么，speaking pair，在班上有两人一组，叫“说话对子”，speaking pair那么来练。但到了高三有同学没时间懒得跟别人练，买个镜子，自己对着镜子练，要像实际情景那样来练。首先第一步就是刚刚听的材料，边听便跟他说，他怎么说你就怎么说，跟着他说你就学，尽可能的就像咱们唱歌一样，模仿秀，模仿得跟那个原唱的歌手差不多一样好。到了那个地步，恐怕是平常不多练好多遍是不行的，所以咱们呢要学那种精神。跟他说，听一句停下来模仿一句，跟他一模一样。我是北京外国语大学毕业的，当时外国语大学是属于外交部领导的。外交部当时的部长是陈毅，他是四川人，留学法国的，有学外语的经验，跟我们说了一句话，当时我们很年轻，听了都觉得很好笑，他说四川话：“你们学外国语，要学外国的调调。”我们听了哈哈大笑，听完就拉倒了。好多年之后，到现在四十年了，我觉得这话是非常好的方法，就是我们中国人学英语。“费时较多，收效较少”这是李岚清的话，这么说的，花的时间挺多，效果不好。为什么？就是因为我们模仿太少，讲语法理论，讲精确度的太多，模仿调调太少，听力不要听很多，每天听三百字就不少了。你看这三百字才几分钟，三分钟就听完了，听完之后跟着模仿，那就不是三分钟，30分钟，三个小时地反复地模仿。把调学会了，才是真会，哪个老师也不行，高级老师不行，特级老师也不行，教授也不行，教授的老师也未必行，因为他是中国人，所以我们上外语课跟谁学都能学到很多东西，但有一样学不到，就是语音，语调学不到。我们得跟谁学，得跟带子学。录音带，这个老师最听话，最有耐心，最有学问。你跟他学，反复听，所以听力咱们怎么备考？就是说跟着说，咱们看过电视台有一个解放军的少将叫钟道林教授，就讲要听力怎么样？要听写，这也很必要。
有人说听力刚才那个题听懂了，我全答对了，五道题满分，五道题，五个ABC全答对了。那你会背吗？我会背了，会默吗？会默了，那么如果让你听写你听得下来吗？听不下来。把录音带放着，咱们不停，放完了一关机，写下来。刚才说什么来着？写得下来吗？未必写得下来。听写，听整句话，听整篇的对话，这是听力。当然咱们还有很多要练。就是所以说，对着镜子口笔头地练，模仿秀，模仿人家，放着声音嘴巴对不对。另外怎么样，要一定要注意呢，只有这样做怎么样？才能去把这听力提高，但是听力呢，很别的题都相联系的。
所以咱们下面看看别的题，2002年高考题，15道题的单选里面，有八道题是什么？是对话，你看怎么分析了。如果说你用语法的这个方法分析，这15道题都是考语法，比如咱们看第一道题时态：小孩哭了，他的一个抱抱熊丢了，the tall bear丢了，或者弄脏了哭了，不高兴了，这个哭有怎么个哭法？有四种哭法，四种神态都不一样，丢了怎么丢法也不一样，这是考的英语时态，但是你从上下文看，它虽然不是个对话，他只是一个什么普通句子。你来看，它前面已经告诉你什么了？一些个内容，特别最后部分给你时态定了语调。他最后什么she wasn’t ever going to find belived。这两个时态，belive什么时态？过去一般时。这调定好了，往未来看，怎么样也找不着。将来时wasn’t ever going to find；立足于过去。是不是这个内容？那么再往前面看，那么现在觉得，相信自己找不着了，所以才哭，所以说这个哭，怎么样？这个丢是怎么丢的？是不比过去还要过去？是不是？但是这个呢，哭是不是现在哭，这是指跟当时同调，时代相同，所以它上下文告诉你用什么时态，所以他不光是考虑。所以说，这个单项填空题和完形填空题考的用法都是说在实际的交际情景中的用法，所以咱们说，“要对镜实景口笔练”。对着镜子实际景怎么样？口头笔头一样练，要说，要说你就是要说。这道题还不太明显，那是个句子，你往下看，是不对话呀？“excuseme”对话，那么有时候你要求别人什么事，你总是很客气，你不说can you help me？ and take it for me 。take it to my classroom。这样同学之间可以这么说。但是呢，总是不太礼貌，你求别人嘛，所以可以这么说，我刚才一直在纳闷呀，您能不能帮帮我？I was wondering， 这多客气呀！到商店买东西去I belive you sell sth ，不是说Do you sell sth I belive you sell sth。你们这是卖古董家具