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谈起当初让儿子退学的事，周说：“有些人是没走过这条路，其实走过来，你就会发现没什么难的，路宽着呢，多着呢，何必都去挤独木桥？”
话虽如此，周也知道：“没有多少人会象我这样做，号召也没用，教育是长江源头的事，下游不发大水，上游的树就会照样砍，非到灾难发生了，人们才会警醒。”
周也许不知道，就在他说这番话时，《羊城晚报》正在大张旗鼓地报道“私塾现代版广州上演”的消息，说一对从事教育工作的夫妇“挑战学校教育模式让女儿退学回家自学”，那位母亲甚至辞职回家专心教女。
这位退学回家的女孩叫韦小溪，是广州市一所小学3年级学生。小溪的父亲韦渊在广州白云职业技术学院任教，母亲是一位小学教师。这个决定是2000年3月作出的。当时，小溪离小学三年级“毕业”还有半个学期。
韦渊夫妇说，让女儿退学回家自学，不是为了培养“天才”或“神童”。之所以要这样做，一个重要原因是，他们认为现有的中小学教育制度令人失望：
“一道数学题反复做四五遍，一篇作文来回抄10次8次，还不允许按照孩子自己的想法写，这种教学方式上的机械、呆板和低效率，束缚了孩子的个性发展，根本做不到因材施教。”
另外他们还觉得中小学教育其实用不着十二年这样漫长的时间，如果孩子接受能力强，教学效率高，一半时间便能拿下来。
他们说让女儿回家，主要是为了实践“因材施教”的理念，不想让女儿的求知欲受到压抑，不想让她的个性受到束缚，想最大限度地发挥她的学习潜力。
夫妇俩一口气买回了小学到初三的全套教材、教纲和教辅资料，父亲教女儿语文、英语、电脑，母亲教女儿数学、音乐、美术、体育等科目。
每天，小溪7点钟起床早读，然后锻炼（跑楼梯、跳绳），邻居孩子上学的时间，她开始自习和上课。语文、数学、英语是她每天的必修课。为了提高效率，父亲还为她请回了另一位“家庭教师”——学习软件光盘。有了这位“编外老师”，小溪的语、数、外课常常在电脑上进行。
一年半过去了，小溪已经学完了小学四年级到初一的全部课程。小溪喜欢美术、电脑、爱看电视卡通和漫画，兴趣广泛。她的电脑动画制作已有相当水平，能用工笔在练习本上绘出传神的仕女图；电视上的卡通形象，她看一遍就能维妙维肖地描下来。她还在附近的中小学里结识了朋友；每周上一次购书中心和“麦当劳”，偶尔也出趟远门到外地走走。
问起小溪一年半来的感受，她说刚回家时感到的是无限的自由惬意，象一只出笼的小鸟；一两个星期后，有一种离群的落寞；度过这段适应期，现在自己已非常享受这种学习生活状态了。
韦渊夫妇说他们也曾担心“试验”失败，让女儿走一段不必要的弯路，但现在看起来当初的决定是对的，女儿不但学完了小学和初中知识，还掌握了自学能力，既有广泛兴趣也有特长。他们说，现代社会的成才之路宽了，连高考都向不同年龄层次的人敞开了大门，一个人只要有知识、有技术，有能力，总会在社会上找到用武之地。
“现代私塾”在羊城引发一场讨论。
有人说：“如果学校能教好孩子，韦渊夫妇就不会冒那么大风险让孩子退学回家自学。中国教育的现状终于把人逼上梁山了！”
有人说：“考试制度改来改去，难度却越改越高，‘牛角尖’越钻越深；‘减负’减来减去，山还是那座山；素质教育搞了多年，一切仍围着考试转。”
也有人指出一种令人深思的现象：在学校听话用功的好学生，走上社会后大都平庸，而取得成就的往往是那些在学校时调皮、成绩并不怎么好的学生。”
一位名叫樊雨霏的退学者来信说：
“去年高一开学一个月，我退学了。促使我离开校园的是学校里那股沉闷和令人窒息的空气。
在学校，老师是我们学习的楷模。除了家长，与我们接触最频繁的就是老师。他们告诉我们，升学就是一切！他们对我们灌输这样的思想：“要是你考不上好学校，你这一辈子就完了！”他们没想过锻炼学生承受失败和打击的能力。只想用高压政策造就更多的所谓优等生。
于是，学生们也渐渐变得麻木、冷漠，相互之间只有竞争，且不择手段。我不相信“升学至上论”，我认为没有必要继续呆下去。
作出退学的决定是需要极大的勇气的，因为我依然希望获取知识来实现我的理想。我只能在去学校充实自己的头脑和离开它以保存自己的本性之间选择其一。前者当然更现实，现在的社会似乎并不看重后者。尽管如今各界大谈“个性”，其实这个词不过是一个最没个性的流行词汇，是批量生产的时尚。现近的校园和社会制造的大多是毫无区别的孩子，只是多了几分自以为是和标新立异。
在奶奶的建议下，我参加了成人高中补习班。这是个不错的方法，每周有四五个晚上上课，学习很轻松。最重要的是补习班的气氛很好，没有一般学校那种压抑。除了每天晚上，我白天的大好时光干什么都行，看书、画画、学日语、弹琴……一个学期过去，已经通过了四门会考。
通过一个学期的学习，我感到通过自学学到的知识比在学校学到的更实用，是立足于基础之上，以应用为目的的。在我看来，这样的学习更能在坚实的前提下提高我的素质，而不是学一堆华而不实的东西，考完试后忘个精光，仅仅能拿个文凭。
但是成人高中毕竟是针对成年人的，对于自控能力尚不够强的我还是有一些缺陷。我之所以能撑到现在，是因为曾经跟爸爸达成过协议——若是离开学校不能完成学业，就得回校。
我真希望，在走出初中校门的时候，在眼前有很多的道路选择。我还希望，社会对人才的评价，再也不是只认学历不看能力，希望它能够给予各种人才同等的尊重，可以让青年人更大胆、更自信地作出选择。
到那时，有理想的青年就不用像我这样吃力地胡碰乱撞，迷迷糊糊地单打独斗了。”
退学是一种无奈，退学也是对学校教育现状的一种反叛和挑战。但是，退学并不等于失败，退学并不等于就没有前途。社会应该给每一个年轻人以多种选择，他们可以选择去学校上学，也可以选择回家自学，他们可以选择上大学，也可以选择不上大学。社会应该给他们同等的尊重。
著名翻译家傅雷先生不满当时的教育体制，让大儿子傅聪退学在家自学，当时曾引起一片议论。可是在家学习，却使傅聪的钢琴演奏潜能得到了极大的发挥，不但年纪轻轻就在国际大赛中拿了大奖，还成为世界著名的钢琴演奏家。
“童话大王”郑渊洁的儿子10多年前就退学回家了，郑渊洁甚至为儿子自编《语文》课本，亲自辅导儿子学习。如今听说，郑的儿子已经学业有成了。
还有那位“逃”出大学的三毛。唱着“梦里没有橄榄树”浪迹天涯的经历，成为她人生的学校。最终，她成为迷倒无数年轻人的作家。
实现人生价值的方法并非只有一种，成才的渠道也并非只有一条。今天，已有越来越多的年轻人大胆地绕开“独木桥”，选择了不同的成才路径。
大家想拼命抓住的，恰恰是他自动放弃的
sina 2002/07/12 16：02 新浪文化
作者：吴苾雯
大家想拼命抓住的，恰恰是他自动放弃的。
刚进高一、才15岁的张云帆作出了他人生中的第一个重大选择：退学。
那天，是高一上学期期中考试进行的第二天。中午，他背着书包怏怏不乐回到家里。正在厨房忙碌的母亲关切地问：“考得怎么样？”
他站在原地，一句话不说，过了好一会儿，他扭头说道：“你得有准备，至少三门不及格。”
两人都不再说话。饭菜端上了桌子，娘俩开始吃饭。
张云帆一直低着头，憋了半天，他终于憋出一句话：“这个学我不想上了！”
母亲放下了筷子，扭头盯着他。他也看着母亲。也许，母亲从他严肃的脸上，看�