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用善意的“谎言”鼓励孩子
开学了，我领着晴雁去学校报名。
晴雁即将就读的学校是成都石室联合中学，这是成都市办学质量最好的初中之一。该校是我所任教的成都石室中学的友好学校，我校教职工子弟都可免试进这所学校。所以，晴雁能够读成都石室联合中学，应该说是非常幸运的。
但同时也是很残酷的！因为其他学生要进该校则非常不容易：首先，小学毕业考试语文数学两科成绩必须在190分以上才有报名资格（而晴雁的总分仅177。95分）；其次，还要经过严格的考试，通过选拔者方能入学。尽管能进入这所学校读书的孩子应该说都是成绩非常拔尖的，但三年后能够通过中考进入石室中学高中的也只是少数。因此，这也就决定了晴雁未来，不，已经面临的竞争是非常残酷的。
在第一天报名时，我背着晴雁悄悄看了看班主任手中的花名册，晴雁的毕业成绩在全班62名学生中名列第61名，即倒数第二名！尽管这已经在我的意料之中，但这个名次仍然让我感到触目惊心。当时，我实在不忍心将这个名次告诉晴雁。
值得庆幸的是，晴雁遇到了一个很好的班主任。班主任姓王，是个三十出头的青年教师，他不但数学教得棒，而且很爱学生。我向他介绍了晴雁的情况，并表达了我的忧虑，怕晴雁在班上跟不上学习，特别是数学。他说：“不要紧，只要晴雁有信心，加上努力，学习一定会搞上去的。”
我说：“问题就在于现在晴雁比较自卑！尤其是对数学有惧怕心理。请王老师多鼓励鼓励她。”
王老师说：“那当然！我们一起来鼓励她吧！”
女儿第一天上学回来情绪似乎不错，吃晚饭时，她高兴地说：“爸爸妈妈，今天王老师找我谈心了！”
我问：“王老师给你谈了些什么呀？”
“他说，我很聪明，只要努力，学习肯定能够上去的！”女儿说道。
过了几天，王老师给我打电话：“我从晴雁这几天的作业看，她很认真，作业质量也不错。她是能够学好数学的！”
我再给晴雁转述王老师的话时，有意夸大其词：“晴雁，王老师说你有学数学的天赋！”
“真的吗？”女儿有些怀疑，“王老师怎么看出我学数学有天赋？”
我一本正经地说：“人家王老师教了那么多年的数学，了解学生当然很有经验啦！再说，从你这段时间的作业，王老师也能感受到你的聪明！”
开学不久就迎来了教师节，女儿问我：“爸爸，教师节我想给老师们送份礼物。你说买什么礼物好呢？”
我笑了：“买什么买？不是有现成的礼物吗？”
女儿问：“什么现成的礼物？”
“《晴雁展翅》呀！”我说。
于是，晴雁找出几本《晴雁展翅》，一一在上面为老师们签名，然后，教师节那天果真拿到学校去送给老师了。
《晴雁展翅》赢得了好评——晴雁回来说，她的语文杨老师还专门夸奖她：“晴雁的作文写得真不错！”
我趁热打铁：“你看，王老师说你学数学有天赋，杨老师说你作文写得真不错！你的确很聪明，只要努力，你的学习成绩绝对可以很优秀！”
渐渐地，有叔叔阿姨来向晴雁索要《晴雁展翅》，他们听说晴雁这本书很不错，都想拿去让自己的孩子好好学一学。一时间，晴雁签名赠书，真成了忙人！不到一个月，100本《晴雁展翅》就“告罄”了！
晴雁顿时感觉十分良好，阳光又映在了她的脸上。放学回到家里，总是像小鸟一样快乐，连做作业时都在摇头晃脑地哼歌……
两个月后，在进入初中的第一次半期考试中，晴雁名列班上第10名。
如果当初面对女儿惨不忍睹的升学成绩，我只是一味地责备孩子，或者只是和孩子一起悲伤地流泪，情况又会怎样呢？
我的建议：
1。面对孩子的失败，不要简单地责备。
2。要善于发现孩子某一个方面体现出来的“尊严的制高点”。
3。通过一定的方式，展示并宣扬孩子的突出优势。
4。为了鼓励，有时候适当的“谎言”也不妨说说。
鼓励孩子关心班集体
常常遇到这样的家长，他们只关心孩子的学习，而不赞成孩子参与集体活动，更反对孩子牺牲自己的时间而为班集体做事。他们认为，孩子为班级效力是一种“吃亏”。其实，这并不是“吃亏”，而是一种“收获”。在参与集体活动，在为同学们服务的过程中，孩子不但能够收获乐于奉献、与人合作的品质，而且还能收获各种能力。这种品质和能力，恰恰是今后孩子走上社会所必不可少的。
为集体服务并不是“吃亏”
孩子为集体服务“吃亏”吗？可能有些家长认为是“吃亏”，因为牺牲自己的学习时间去为别人操心，这不是“吃亏”是什么呢？
我当班主任多年，就常常遇到持这种认识的家长，他们只关心孩子的学习，而不赞成孩子参与集体活动，更反对孩子牺牲自己的时间而为班集体做事。他们认为，孩子为班级效力是一种“吃亏”。其实在我看来，这并不是“吃亏”，而是一种“收获”。在参与集体活动，在为同学们服务的过程中，孩子不但能够收获乐于奉献、与人合作的品质，而且还能收获各种能力。这种品质和能力，恰恰是今后孩子走上社会所必不可少的。如果孩子在中学时代没有这种收获，这才是真正的“吃亏”呢！
翻检女儿初中的作文本，看到她初三写的一篇回忆初二参加学校演出的作文——
记初二的艺术节
其实我们班在年级上不算很好，我是指体育、艺术方面。每次运动会、艺术节我们七班都是倒数几名。这也难怪，一方面我们七班不是体育特长生、艺术特长生居多的班集体，另一方面呢，班主任王老师在这方面抓得不是太紧，他认为，学生应该以学习为主，其他的嘛，重在参与。我很赞成，所以初一艺术节我们是敷衍了事。初二，我和几位班委商量了一下，决定让我们班的节目轰动一下全年级。
初二年级艺术节上要求每个班出一个舞蹈节目。当其他班还在商量跳哪一个民族舞时，我们班就来了一个出人意料：跳劲舞。要知道，学校主任是最反对学生跳劲舞的了。于是我们在汇报节目时专门向老师强调了，我们的这个劲舞不会跳得太劲爆，而是会跳出中学生的青春朝气。好不容易说服了老师和主任们，我们便开始选人，选音乐。
……
一切准备工作都就绪后，最艰难的工作开始了。跳劲舞最大问题就是不能向民族舞那样有现成的可跳，而是要从不同的地方东一个动作西一个动作凑到一块来，所以我和我的搭档泉一起找别人借了一大堆VCD回家看，凑动作。
……
这次比赛有三个班跳劲舞，我们班在跳劲舞的班级中排在第二个出场，应该说不太有利，但我们的表演非常出色，台下不断有掌声、叫好声和尖叫声。结束之后，还有不少我不认识的人跑我面前来称赞几句，当时的心情真的无法用语言来形容。我们只能狂喊：“我们成功了！”
虽然最后的名次仍不高，但只要得到了大家的肯定，名次也无所谓了。
现在，我们七班的人只要一提起初二的艺术节，都会兴奋无比，因为那一年的艺术节让我们真正地骄傲了一次！
显然，女儿写这篇作文是在追忆原来的一次演出活动，但字里行间所洋溢出来的那份骄傲，依然那么鲜活。而这种幸福，是面对集体活动袖手旁观的人无论如何体验不到的。更重要的是，孩子在为集体服务的过程中，也在收获着单纯从书本上学不到的品质与能力。
给失败的孩子以奖励
比起她高中后的作文，女儿上面的文章在写作上很稚嫩，语言也比较粗糙。但我从中读到了一颗非常晶莹的童心，一颗热爱班集体的童心！本来是全班上场，可是女儿为了不让更多的同学耽误学习时间，便组织几个同学承担了演出任务，这是一种可贵的奉献精神。当然，还有遇到困难时想方设法战胜困难的智慧，还有勇气——要知道，女儿的性格本来是很腼腆的，要她去向素不相识的高年级同学求助，的确需要勇气。
当时，我还在