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3。别老想把自己的孩子当天才。
4。鼓励孩子做最好的自己。
5。别把孩子的好成绩寄托在拳头上。
请和孩子一起上网
作为当代人，如果不上网，则与文盲无异！不但自己不上网，而且还反对孩子上网，这等于是生活在现代社会却硬要让孩子拒绝现代文明，这是何等的愚昧！网络本身是中性的，它对人产生的积极或消极作用，全取决于上网者自身如何对待网络。好比一把菜刀，在厨师手里它是用来切菜的，在歹徒手里它却可能被用来杀人，在绝望者手里它还可以成为自杀的工具。这和刀本身没有关系，一切都由使用刀的人决定其作用。
家长也应该熟悉网络
不少家长都十分忧虑孩子沉迷网络，却没有意识到，家长引导孩子上网的前提，是自己也应该学会上网。
现在许多家长都为孩子迷上网络而发愁，我却硬是把女儿拉上了网。
而我之所以上网，则完全是因为我学生的鼓动！
没上网之前，总听人说网上是一个虚拟世界，什么都是假的。所谓“听人说”其实主要是“听”报纸上“说”——时不时有报纸说谁谁在网上被骗了，甚至还有姑娘因“网恋”被骗而自杀！这让我对网络世界有了些恐惧感。我这把年纪的人当然不会“网恋”，但把精力抛洒在“虚拟世界”里，这损失却是实实在在的。所以，虽然用电脑写作已经四五年，但我一直拒不上网。那是1999年12月的一天，我收到一位在美国的学生的贺卡，在祝福语下面的括号里，她问我是否申请了电子信箱。我回信解释说：“你不知道李老师现在有多忙，哪有时间跑邮局去申请什么信箱呀！”我把她说的电子信箱理解成通过邮政局递送的传统的信箱了！她回信把我笑话了一番，然后很认真地给我解释什么叫“电子信箱”以及如何“申请”。我一下感到了尴尬，同时顿觉自己无知到了极点！窘迫之中，我当天便申请了上网。于是，在新千年的第一天，我开始了自己的网络生活。
先是试着看网络新闻，然后开始发伊妹儿，接下来又开始在论坛闲逛。网络开始改变我的生活。最初我是《中国青年报》“青年话题”论坛的活跃分子，因为我实在是被这里吸引了——这是一片燃烧着思想激情的原野，这是一个翻卷着精神浪花的海洋。这里是真正的自由王国：没有什么统一的话题，只有着对讨论的共同兴趣；没有什么固定的主题，只有着对论坛不变的情怀。现实的关怀与历史的忧思，国际的热点与国内的焦点，“行而上”的思考与“行而下”的关注，都在这里汇聚与对话。政治、经济、军事、教育、环保、爱情、婚姻、家庭以及各种社会话题，都在这里交流与碰撞。“魔鬼教官”、“三剑客”、“蓝天”、“欣颀儿”、“阿燕”、“冰睿”、“三七二十八”、“三糊涂”、“胖新”、“蝴蝶飞”、“高观”……这些或刀光剑影或妙趣横生的名字背后，都飞扬着一个个意气风发的灵魂！我惊喜地发现，竟有那么多比我年轻更比我有才华、有激情、有思想、有胆略的人，在真诚而严肃地思考着关心着我们的国家我们的民族以及国家和民族的未来！于是，我参与其中，和大家交流或争论。
半年之后，我渐渐把精力集中于教育专业论坛“K12”教育论坛，并担任了其中班主任论坛的版主。围绕“绝不培养告密者”、“教育究竟是什么艺术”、“什么是真正的爱国”、“班主任工作的信念从哪里来”、“质疑三好生”、“班主任的崇高与平凡”、“解放班主任”、“后进生的提法是否妥当”等等热点话题，论坛上掀起了一阵又一阵论辩的风暴，这种思想的风暴持续不断地延续着。透过这些激烈的论辩，我深深感受到，在中国有一大批班主任同时又是严肃的思想者，他们或许现在仍然默默无闻，但他的确是中国教育的骄傲！可以说，论坛的魅力在很大程度上就是思想的魅力。
2002年6月，我和我的导师朱永新共同创办了教育在线网站，我担任教育在线论坛总版主。通过网络论坛，我开始了与远在天边同时又近在咫尺的网友们的精神交流。一时间，各路英豪纷纷叩门而来，到现在，我们教育在线就已经聚集起近十五万“教育志愿兵”队伍。与在“青年话题”和“K12”不同，这次主持教育在线论坛已经不局限于网络务虚清谈了。在朱永新先生的率领下，我和网友们以网络为载体在更大空间内为教育做了并还在做着一些实实在在的事：我们推出了“新世纪的教师应该读什么书”的征文活动，这些征文先在论坛首发然后推荐到各传统媒体发表，然后通过征文我们整理出新世纪教师应该读的中外教育经典书目；我们还出版“教育在线丛书”，将我们对中国教育的热爱、关注和思考表达出来并传播到更远的地方；我们还以网络为载体进行一系列教改课题的研究，开始了规模宏大的“新教育实验”……
教育部师范司原副司长袁振国曾说，教育在线网站是中国最大的网上教师培训基地。作为这个培训基地的组织者之一，我每天都在感受着教师们成长的故事，同时也在网友们的影响下成长着。
网络对我来说，绝不仅仅是休闲方式，也是一种学习方式，又是一种工作方式，还是一种交往方式，或者说网络就是我生活不可缺少的有机组成部分。
本来是谈女儿上网，我却用了相当的篇幅谈我上网的经历，是想说明这样一个关键问题，当我们急切地想阻止或指导孩子上网的时候，我们应该问问自己：“我是不是上网？”
五年前，我曾对记者说过这样的话：“如果教育者（家长和教师）不上网，就没有资格去指导孩子上网！”
现在我依然这样认为。
大胆地鼓励孩子上网
家长们对网络不应该有偏见，生活在信息时代，网络是躲避不开的。而作为当代人，如果不上网，则与文盲无异！不但自己不上网，而且还反对孩子上网，这等于是生活在现代社会却硬要让孩子拒绝现代文明，这是何等的愚昧！
直到初二结束，我女儿还是“网盲”。我很奇怪，问她为什么不上网，她说她怕自己毅力不够强，怕克制不了自己而迷恋网络。我笑了，说：“网络本身是中性的，它对人产生的积极或消极作用，全取决于上网者自身如何对待网络。好比一把菜刀，在厨师手里它是用来切菜的，在歹徒手里它却可能被用来杀人，在绝望者手里它还可以成为自杀的工具。这和刀本身没有关系，一切都由使用刀的人决定。”
我给女儿讲了上网的重要性，在我的动员下，女儿开始上网了。那时，是她读初三的时候。
一年后，她写了一篇文章《我的网络情缘》中有——
当我还没来得及去对网络感兴趣时，却传来了网络危害青少年的消息：某市一少女因为轻信QQ上的陌生人而被骗，惨遭杀害；某校学生因迷恋网络游戏，学习成绩直线下降；某地少年经常进出网吧，被人盯上遭抢钱……这一切都使我对网络产生了一种恐惧的心理，总觉得网络的确是像长辈们说的那样，弊大于利。随着网络的发展，各种网站也都相继建立，网络仿佛成了一个大的集市，各式各样的东西都有，既有精华也有糟粕，我认为它的精华不会对我有好处，而它的糟粕却会让我深受其害。那个时候，几乎所有的家长都对自家的孩子进行了严加管教，家里有电脑的都不准上网，没有电脑的也不准去网吧。一时，上网似乎成了犯罪一样。而我，因为不会上网，不知被多少长辈表扬过。
可是，渐渐的，我对网络的好奇心越发强烈。我发现上网并不像长辈们所说的那样是弊大于利，而是利大于弊。看着爸爸每天坐在电脑前，在网上和网友们谈天说地，我也有些按捺不住了，“或许网络也不像外界说的那样一无是处”，我这样想。而且和别的家长反对自己孩子上网不同，我爸爸却鼓励我上网。于是我尝试着进入了网络的世界。这真是一个有着足够的吸引力的世界，精彩并不亚于外面的这个真实的世界。从新闻到音乐，从诗词到书画，从学习到电玩……可以说是包罗万象！我这才知道之所以这么多的人为了网络废寝忘食，那是因为他们陷入了一个虚幻的美丽新世界而不能自拔！他们在这个世界里看最新近的新闻，听最流行的音乐，玩最刺激的游戏，交最真诚的朋友……
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