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》发表以来，每个教育家都知道，对儿童臀部的惩罚乃是被动性残酷冲动（被虐待症）的色情根源之一。他们正确地指出，对孩子身体的这一部位的鞭挞和体罚是必须禁止的，否则一个正处于发育期的儿童，其原欲很可能误入歧途。
第六节幼儿性欲的研究
好奇心
从三岁到五岁这段时期，大概是儿童性生活初次出现的时期。与此同时，一种探索和求知的欲望也开始了。这种求知欲既不是原始本能，也不能全部归结于性活动。它的活动一部分固然是来自掠夺欲的升华，另一方面又可能来自视淫冲动。但是它与性生活的关系还是非常重要的。我们从精神分析中得知，儿童的好奇心深受性问题的吸引，发生时间早，程度上又极为强烈，因此很有可能纯粹是被性问题所感染。
狮身人面兽之谜
那激发起儿童之探索活动的，并不是理论上的激情，而是实际上的兴趣。家庭中即将出生或已经出生的弟妹威胁着他们，使他们顿时滋生出一种就要失去照顾和关爱的恐惧感，因而变得好思考并且行动乖巧。伴随儿童这一觉醒而来的第一个问题，并不是两性之间的差异，而是这样一个问题：婴儿是从哪里来的？其实，第比斯的狮身人面兽让人猜的也就是这样一个谜，虽然经过了歪曲改变，或并不难将其还原。儿童通常是在不加思索的情况下接受了两性存在的事实。男孩假设每一个人都有一个和他一样的性器官，很难想象别人缺乏这个东西。阉割情结（Ｃａｓｔｒａｔｉｏｎｃｏｍｐｌｅｘ）和阳具羡慕（Ｐｅｎｉｓｅｎ－ｖｙ）
男孩面对着揭露出来的事实，会受到极大的震憾。面对着这种不一致，他会极力反抗，通过极其严重的内在挣扎（阉割情结）后，才终于不得不承认这一事实。至于女人，则会因为缺少阳具而形成一种心理替代现象，这种“替代”机制在性反常的形成过程中起着非常大的作用。在儿童所特有的那种幼稚理论中，他首先假设每一个人都有着和他同样的（男性）性器官。虽然生物科学与这种看法相符，指出女性的阴蒂和阳具相近，但是儿童对此原本是毫无所知的。当小女孩看到小男孩有与她不同的性器官的时候，她的反应不是像男孩子那样拒绝承认，而是立即承认这一事实，不久便会对男孩拥有阳具的事实羡慕起来。这种羡慕之情日益俱增，并且希望自己是个男孩。
关于诞生的理论
人们应该清楚地记得，他们在青春期之前，曾对“小孩子从哪里来的”问题产生过强烈的兴趣。对这个问题的答案真是花样繁多，各有所异。有的说小孩是从胸腔中跳出来的；有的说从胳膊窝下蹦出来的；还有的说从肚脐眼中挤出来的。要不是通过分析，我们已记不起小时候的这些探索活动。那时我们认为，一个人之所以会怀孕，是因为她吃了一种什么奇特的药物（如童话中所说的那样），才使小孩子像大便一样产生出来。幼儿期的这些理论使我们联想起动物界通过的构造法则，特别是那些低于哺乳类动物，它们不是都保存着泄殖腔吗？
性行为中包含的虐待意味
由于成人多认为小孩子是天真无邪的，决不会想到性的事情，所以便不顾影响，把成人的性行为暴露在这些幼稚的儿童面前，使他们脑子里对性行为留下了极其深刻的印象，觉得这不过是一种欺负、侮辱和带有虐待性质的行为。精神分析的实践证明，幼儿的这一印象经常促使性目的转移到虐待方向上。此外，儿童还时常猜想着，性行为究竟是怎么一回事。对他们的幼小心灵来说，这也就等于是在追问，到底婚姻是什么意思。他们总认为，这是一个与大小便功能息息相关的问题。
幼儿探讨的注定失败
一般说来，幼儿的性理论乃是通过他们自己性的天赋总结出来的，因此难免要犯下可笑的错误。但总的说来，他们对性过程的了解，已远远超过了父母亲们的想象，小孩子可以看出母亲怀了孕，也知道怎样去解释。他们经常听到“鹳鸟送子”的故事，总是好奇地和深深地怀疑着。但无论如何，有两件小事是儿童不全知道的，这就是精液的授精功能和女性生殖道的存在（因为在小孩身上这些还不发达）。
有鉴于此，儿童的设想和推理常常劳而无获，最终仍然不知所以然。这种情况常常永久地挫伤儿童的求知欲。幼儿对性的探讨总是自个单独进行的，这是他来到这个世界上以后，迈向独立自主、自觅方向的第一步。在这之前，他对环境是绝对信任的。从此之后，在他面对着周围的人时，总免不了会有一种强烈的隔离和孤独之感。
第七节性组织的发展阶段
有关幼儿期性生活的特征，我们已经强调指出了如下事实：一。它从本质上说是“自体享乐”的（它总是在自己身上寻找对象）；
二。它的每一个“部分冲动”，常常都是各自独立，互不干涉，但又都致力于索取快乐。性活动的这一发展，结果都是导引那寻求快乐的力量，达到子孙繁衍的目的。这也就是所谓的正常性生活。所有的“部分冲动”都统辖于一个最首要的快感区之一，形成一个强有力的性组织系统，最后达到向外界的性对象索求性的目的。
性器官前期组织
运用精神分析法在研究性发展的进程中，遇到了种种禁制和干预，我们发现，部分冲动各有自己的满足方式，它们构成了整个性体系中那较为原始、并且终将被视为多余的阶段。这一发展阶段往往能够轻易地通过，只留下细微的痕迹。只有在病态的例子中，它们才变得活跃，从而被我们很容易地观察到。在生殖区尚未扮演主角之时的性生活组织体系，我们称之为性器官前期。其中最常见的有两种，这就是我们在远古时代的动物祖先中观察到的情景：第一种性器官前期体系是口欲的，换句话说，它具有吞食同类的性质。在这一时期，性活动尚未同摄取营养的活动分开，两性之间的差异也还没有开始，两方面的对象可以相互混同。它的性目的在于把对象合并到自己的体内。这样的原型（Ｐｒｏｔｏｔｙｐｅ）以后又在同化作用（ｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ）中扮演了重要的精神角色。吸吮指头的活动便是这一阶段的残留痕迹。在这一阶段，性活动开始与摄取食物的活动分开，但仍然以自己身体的一部分代替外在的对象。第二种性器官前期是虐待性的肛门性欲体系的建立。在这期间，两性已有显著的分化，但是仍然只能有“主动的”与“被动的”两种，在后来性生活中所见到的那种明显的男性与女性的区别，此时尚未表现出来。这时的性活动受“支配冲动”的调动，依靠全身的肌肉来完成。肠道的粘膜快感成为被动的性目的。两性都有自己追求的目标，并且很不相同。除此以外，还有其他一些自慰形式的“部分冲动”存在着。总之，在这一时期内，性的两极分化以及外部性对象均已存在了，但性欲仍然不能臣属于繁殖后代的功能之下。
矛盾心理（ａｍｂｉｖａｌｅｎｃｅ）
以上所说的性体系可能会持续终生，一直支配着性生活的绝大部分。虐待症的出现，还有肛门区所起到的类似泄殖腔的作用，均证明了它们确实是远古印象的遗迹。除此之外，我们还可以找到它的另一个特征，即成对却又相反的冲动（如爱恨交织）的出现，布留拉（Ｂｌｅｕｌｅｒ）曾称之为“矛盾心理”，这一称呼的确很适当。提出性生活范围内存在着一段性器官前期的假设，这是对心理症进行分析之后得出的结果，而不是什么人编造出来的。无疑，我们可以预测到，精神分析法以后还会高度发展，从而使我们更加了解正常性功能的结构和发展变化。关于儿童性生活，还有另一个需要提到的情况，那就是：即使在儿童期，也经常有着性对象的选择，这种选择在各方面都和青春期的情形差不多。儿童常常选择一个固定的性对象，把一切性的追求都对准这个人，希望在他那里达到性目的。这是儿童模仿青春期性生活的最佳途径，但是又与青春期选择不尽相同，这就是：在儿童阶段，各种“部分冲动”服从于生殖区的情势尚未建立起来，而实际上，生殖区支配一切性活动以便使子孙繁育下去的情况，乃是性发展的整个过程的最后一步。
对象选择的两个时期
在正常情况下，对象选择可分为两个时期，或者说，可以分为两