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气那样未能郑重其事地传达信息，致使听话者贬低对该信息的重视。
毛病之十四：说话时两眼斜视
·说话时正视听话者本是应有的礼貌。倘若说话者两眼斜视，往往会让
听话者认定说话者心存不轨，甚至认定说话者并非善类，因此对他所说的话
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产生排斥感。
毛病之十五：说话时犹豫不决
有些人说话时吞吞吐吐，好象有许多顾忌，另一些人在提出见解之后，
又试图修正自己的见解，这两类说话方式最容易让听话者觉得说话者欠缺自
信心，致使听话者对所听到的话语也欠缺信心。
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三、会议答复要点
许多会议主持人都存有一种观念，以为在会议过程中，与会者所提出的
问题不仅需要获得答复，而且非获得主席的亲自答复不可。这种观念是错误
的。试问：当与会者所提出的是与会议无关的问题，或是足以妨碍会议目标
的达成的问题，难道还要获得答复吗？由此可知，主席应针对与会者所提出
的问题作判断，以决定它是否应获得答复。
其次，就算与会者所提出的问题是值得答复的，也不一定非由主席亲自
答复不可。固然有些问题应由主席亲自答复，有些问题则可由其他与会者答
复，甚至可由发问者本人答复。至于在哪些情况下由谁来答复较为恰当，现
列 表 展 示 如 下 ：
由谁答复？ 在哪些情况下？
主 席 ·直接向主席征求答复的问题，原则上应由主席亲自答复。
·只有主席才能答复的问题，应由主席亲自答复。
·因为时间不够，主席想移转到另一议案的讨论时。可由主席
亲自答复以节省时间。
其 ·假如其他与会者能够答复时。
他 ·假如其他与会者想表示意见时。
与 ·假如时间充裕时。
会 ·假如主席一时不知如何答复，或是需要时间去思索答案时。
者
发 ·如果主席意识到发问者有意见要表达时，可让发问者先答复
问 他自己所发出的问题。（在会议中我者们常常发现，有些具有
者 强烈意见要表达的与会者，本往往会先以发问者的低姿态征求
本 主席或其他与会人者意见，然后再表达其意见，以便使自己
人 的意见与别人的意见之间产生强烈的对比，从而增加自己 的
意见受重视的程度。）
·如果主席或其他与会者无法答复，而主席感到发问者或许
有他自己的看法时，则应让发问者本人答复。
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四、会议发问的要点
□发问的目的
在会议中，发问的最主要目的是在于启开话匣，以利沟通进行。一旦沟
通网络被启开，主席可借发问来实现下列八种目的：
1。收集资料。“你可否概要地谈一谈此次你在东南亚考察市场所见所
闻？”
2。透视对话者动机意向。“哪些因素促使你决定放弃此次的晋升机会？”
3。提供资料。“你晓不晓得公司对所有编制内的员工均提供子女教育津
贴？”
4。鼓励意见参与。“你对构想中的作息时间变动持什么样的看法？”
5。确定自己对对话者的话语及感受理解程度。“让我总结一下你对这个
问题的看法……我这个总结是否与你的看法一致？”
6。鼓动对话者对某一问题进行思考。“你认为扩大行销网在当前是不是
一种明智的举措？”
7。测定意见是否趋于一致。“这次加工资的幅度与你期待中的幅度有无
差距？”
8。言归正传。“由于加班费的调整带出了许多有关问题的讨论，不知各
位对我先前所提及的加班费调整幅度还有什么意见？”
□问句的型态
了解了发问的多种目的后，主席可运用适当的问句来实现发问的目的。
问句的类别虽多，但基本上它们都是由以下两种型态的问句所演化出来的：
1。封闭式问句。这是指足以在特定领域中带出特定答复（“是”或“否”）
的问句。例如“上星期你告假几小时？”、“你是否认为现状非改变不可？”、
“你第一次发现这种问题是在什么时候？”等。封闭式问句可使发问者获得
特定的资料或信息，而答复这种问句的人，并不需要太多的思索功夫即能给
予答复。但是这种问句有时会蕴含相当程度的威胁性，例如“你昨天迟到早
退了没有？”。
2。开放式问句。这是指在广泛领域内带出广泛答复的问句。这一类问句
通常均无法以“是”或“否”等简单的措辞作为答复，例如“你对自己当前
的工作表现有什么看法？”“假如我们决定这么做，你认为会产生什么后
果？”“你对于下个月的生产目标有什么意见？”等。开放式问句因为不限
定答复范畴，故可使对话者畅所欲言，同时发问者亦可从而熟悉对话者的立
场与感受。
封闭式问句与开放式问句，通常均可进一步演化为以下诸种型态问句：
3。澄清式问句。这是针对对话者的语句重新措辞，以使其证实或补充原
先的答复的一种问句，例如：“你刚刚说你在
自己的单位内可以独当一面，这是不是说你的上司能放手让你去主持自
己的部门？”澄清式问句不但足以确保对话双方能在述说“同一语言”的基
础上进行沟通，而且这是针对对话者话语从事回答的一种理想方式。
4。探索式问句。这是针对对话者的答复，要求引伸或举
例说明的一种问句。例如“我想我已了解你的困难所在，你可
否告诉我一两个具体的实例？”“我担心我并不完全领会你的
意思，你能否对刚刚提及的那些观点再做深一层的解释？”探
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索式问句不但可以发掘较充分的信息，而且可以显示发问者对对话者的
信息重视。
5。含第三者意见问句。这是凭着第三者的意见以影响对话者意见的一种
问句。如“李四认为股长的意见值得支持，不
知你对股长的意见有什么看法？”。含第三者意见的问句中的第三者，
如果是对话者所熟悉而且也是他所尊重的人，则该问句对对话者将产生很大
影响力；反之，如该问句中第三者非对话者所熟悉或非其所尊重者，则该问
句可能引起对话者反感。
6。强迫选择式问句。这是以己意加诸对话者，并使对话者在窄小范围内
从事选择的问句。例如 “你希望下星期一还是下星期二再为我作同类的服
务？”照理，在提出这一问之前，发问者应先取得对话者在下星期作同类服
务承诺。这一类问句最足以显示发问者做横跋扈态度。
7。多种式问句。这是含多种主题的问句。例如“你可否把张得功与李得
胜的家庭背景、个人嗜好、过去与现在的工作表现说明一下？”这一类问句
因含过多主题，而时时使对话者难以周全地把握。许多富于沟通技能的人都
认为，一个问句最好只含一个主题，但最多不超出两个主题，才能使对话者
作有效的掌握。
8。对答案具有暗示性问句。这是指在问句本身即已强烈暗示预期的答案
的问句。例如“有修养的人都不会当面顶撞上司，你说对不对？”“有同情
心的人都会捐款救助张家，你会反对这种善举吗？”。这一类问句几乎让对
话者毫无选择余地地按发问者所设计的答案作为答复。
□发问时应注意的事项
1。主席在发问之前最好先拟定发问的腹稿。事先确定发问的范畴与发问
的主要内容，将有助于发问效�