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当然在防护性加强的情况下，速度自然是有所牺牲的，但只要比航母跑得快就差不多了。
第147章 海洋利益的扩大
未来的海军当中，战列舰是要有的，但主力还是那些负责反潜、防空的驱逐舰、巡洋舰等。
更强的动力，更省油的动力！
更强大的反潜能力，更强大的防空火力！
这是驱逐舰和巡洋舰的主要研究方向。
从而形成航母战斗群，然后以飞机作为主要战斗力量，但战列舰依旧得存在，这能保证海军在航母不能取得理想战果的局势下自保，甚至是对敌人进行杀伤。
当然，日本那种无聊的超大吨位战列舰就算了，日本二战时期的超级战列舰的战绩烂得很。
大和号，被人本称之为‘大和旅馆’，其姐妹舰武藏号的战绩更烂，简直成为笑柄。
此时的中国已经开始需要拥有海军力量来保护海洋权益，亚洲已经出现了海权真空，自日本联合舰队覆灭后，美国虽然想要占领这一真空海权，但显然美国没有这个能力。
东南亚是中国的家门口，美国海军就算造个一百艘航母，来到中国的家门口也得乖乖趴下。
毕竟世界第一空军的名号不是白叫的。
仅仅是中国空军就能够打击到东南亚各地区了，美国海军要是和中国爆发冲突，只能被无数飞机淹没在亚洲海域。
但是不可能对付所有东西都用飞机，中国还得对付海盗，以保障商船的贸易安全，并且也要对一些不听话的国家进行警告，这就得有足够的战列舰，以及足够的海军规模。
趁着欧洲人在互掐的时候，中国海军有一个较好的发展环境。
美国也正是因为中国空军越来越强大，才放弃了占据亚洲海权的意图，之前美国甚至想要重新染指东北。
不过这些意图都破产了。
海军再获得新造的战列舰后，16年年底就能形成初步战斗力，届时将拥有7艘战列舰。
其中三艘是打捞起来的日本战列舰经过修复后投入服役，那三艘战列舰较为落后，不过总比没有强，好歹初期能充个数。
并且那三艘日本战列舰也没有到要淘汰的程度。
到1917年，中国战列舰缩量将达到8艘，同时重巡洋舰的数量也将达到8艘，再加上轻巡洋舰、驱逐舰，可以形成一个海军战斗群。
这样的力量，也足够保障中国在亚洲地区的海洋利益了。
总的来说，这一年中国海军对于军费比较满意，并且启动了16年的军舰制造计划。
到17年就能够完成制造，形成一支像个模样的中国海军。
不过新的战列舰基本上也就是这些了，日后制造的都将是以技术突破为主要目的的军舰。
海军的经费更多的是投入技术研究之中，例如反潜技术。
中国虽然不怎么怕潜艇，毕竟是一个大陆国家。但如果要想保住海洋利益，那就必须得研究反潜技术。
因为美国有潜艇！
英法潜艇的数量则不会太多，但也有。
这些潜艇能对舰队构成威胁。
反潜技术的方向很明确，江渝已经给出了研究路线，各技术研究小组只需要按照路线去研究就可以了。
同时海军则大力研发潜艇技术。
潜艇绝对是一个让人头疼的东西，特别是性能良好的潜艇。
潜艇同样也能用来反潜！
就算是不能有效的对美国潜艇进行打击，起码要做多潜艇部队比美国佬更强，在未来的战争假想敌——美国面前，潜艇部队要能打出比美国潜艇更大的战绩。
军费支出之外，中央剩下的50亿预算中，依旧有10亿投入到教育建设，对于教育来说，多少钱都是烧得掉的。
首先是硬件设施，除了学校还能买实验设备之类，还有校车等等，同时还要加强教师的福利，让教师们能够安心教书，不要为钱的问题而烦恼，以能够全身心投入教育之中。
教师不能被钱所污染，在学校里任何的私人收费都是不允许的。老师如果被查出从学生身上牟利，那么还得吃官司。
教师评级也比较严格，例如在大学的教师要想当什么教授，那么得有真才实学。
例如机床制造方面的教授，不是留校一直读就行的，必须有十年以上的工厂任职经验，这还是比较短的了。
不像后世的那些教授学者们，一个个都像是白捡的一般，没什么真材实料，反而让学生去研究的官僚风气倒是十分严重，甚至于剽窃学生研究成果那甚至都是光明正大了。
同时国家还拿出五亿元炎黄币，专门给学校学生改善营养。
此时的中国学校普遍是留校教育，大部分都是如此。学生是寄宿在学校，吃饭什么的都在学校，只有放假才能回家。
因为此时的中国家庭教育比较缺失，要指望家长对子女进行教育那不太靠谱。
白天上课，晚上同样也要上课。
不过晚上的课程，都是一些比较有趣的课程，例如时政老师和学生讨论时政问题，例如地理老师给学生讲一些有趣的地理知识，或者进行一些艺术方面的课程。一般每个学校在晚上都充分利用时间，增设各种兴趣班，学生可以自由选择。
等于说学校将从各个方面对学生进行教育和辅导，学校不仅要教知识，还要教学生如何做人，同时教他们如何在社会上生存，如何与人交往，而不是教出一群书呆子的教育模式。
同时夜校、技校，以及对人民群众的扫盲力度都在增加。
等于说这一年加上改善学生营养的费用，教育投入达到15亿炎黄币，占财政收入的四分之一，大大超过军费开支。
中国教育制度是8年义务教育，小学是5年，中学是3年，大学是4到6年。
小学学基础，中学学的中等知识，没有所谓的高中。
事实上后世的教育，很多知识学来根本就没用，最终还是还给老师。而且培养的是全面性的人才，什么都会，也什么都不会，只是浪费人的青春，也浪费教育资源。
此时中国的大学以特长录取学员，中学时哪方面比较优异，展现出了特长，就可以去报考针对性的专业。
中学毕业上了大学，再专门强化其专业需要的基础知识，这样一来教育资源利用效率就提高了。
同时也不会浪费学生的青春，更不会给学生造成太大的压力。
学生只需要认准一条道路，在上面认真的走下去就可以了。这样可以培养出更加专业的人才，而不是什么都会又什么都不会，到处都能打打酱油的人才。
至于那些上不了大学的学生，小学毕业后首先分流一批去上中专，从事一些不怎么需要知识的技能。
例如理发、厨师、驾驶、维修、钳工、焊工等等。
中学读完，上不了大学可以去念大专，其专业比中专更高级，但也有层次低一些的专业，学习成绩差的只能去低级的。
这样等于是让那些实在不会读书的学生，能够尽早的学到生存技能，不用在学校里虚耗青春。
成年人要想上大学也可以，每个学校都有成人班，小学、中学都是如此，成年人也可以进学校读书，而不是一考定终生。
进了大学不一定就等于能拿到文凭，此时中国高等教育的学历抓得比较严格，那些滥竽充数的人是不可能通过的。
既然上了大学，专业性的知识得能过，大专也是如此。
成年人上学还是受到鼓励的。
没时间去学校上课，也可以自学报考大学。
以此时中华民国的教育高投入来说，只需要坚持个二十年，就能收到极大的成果，知识改变命运，个人命运改变的积累，从量变达到质变，从而改变国家的气运。
而按照原定历史，二十年后二战还未爆发呢！
其他的45亿财政预算当中一大半的投入到了国家建设当中，建设的主要重点还是水利、道路、桥梁等方面。
政府在这方面的投入不断加大，自然更是带动了经济发展。
同时水利的建设，也为老百姓提供了安全的生产环境。
财团在这一年同样在搞预算，财团也拿出了100亿元投入到产业建设当中，财团建设的产业那才叫真正的大工程。
如铁矿开采，全国各省大铁矿都是财团所有，其开采能力建设起来后绝非普通小铁矿能比。
还有钢铁厂，那绝对是大钢铁厂，是钢铁冶炼的主力军。
不过建设周期比那些小铁矿、小钢铁厂要长，达到这种规模的钢铁厂要建设起来，起码要两年多，相对矿山建设要快上许多。
但因为之前中国钢铁产量上不去的主要原因是铁矿石开采数量不足，随着那些小矿场迅速投产。
到16年时，钢铁产量开始迅速增长，直接向上翻了一番，达到了1000吨，而财团的大钢铁�