按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
⑤用鲜品或干品牛鞭（即公牛的外生殖器）一条，用水浸泡洗净后切碎，加入少许食盐，煮熟后连汤一次服食完，一般服食一次即可获效。
第十五章 儿童期的心理问题与心理保健 第二节 儿童期的主要心理问题及调治（12）
十二、口吃
口吃又称“结巴”，是儿童常见的一种语言障碍。其表现是说话时频繁地不自主地言语重复，发音延长或停止。口吃现象大多发生在２～４岁左右的儿童。据统计，约有１０％的儿童曾一度发生过口吃，但其中５０～８０％的儿童不经治疗也会自愈，９岁以后很少看见口吃现象，而延续到青年期或成年期的只有１％，男孩比女孩多４倍。口吃的原因目前尚不十分清楚，综合各种研究报道有以下几方面的原因：
１．生理原因。有人认为口吃与遗传、大脑两半球优势或某种脑功能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关。
２．心理原因。这是引起口吃的主要原因。口吃是一种精神不健康、不稳定的表现。大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然改变、父母死亡或者离异、家庭不和睦等情境下引起恐惧、焦虑情绪的结果。
３．整个语言神经功能有障碍。即与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍。
４．生理疾病。如儿童脑部感染、头部受伤以及患百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后也易引起口吃。
５．模仿和暗示。儿童期正是学习和掌握语言的时候，这个时期的儿童心理特点之一是模仿性强和易受暗示，儿童由于好奇、顽皮去模仿口吃患者的语言，也易患口吃。
口吃症状的表现为：（１）难发性。在说话时，对开头的一个字的发音感到特别困难，给人一种非常吃力的感觉；（２）重复性。反复重复发出的某一个字的发音；（３）中阻性。在说话过程中拖长某个字的发音或停止某个字的发音，表现出语言极不流畅，对话不能顺利进行，听话者也特别吃力。有的患者在说话时还伴有挤眼、面部歪斜、唇颌颤抖、歪脖子、摇头晃脑、踏脚等症状。儿童在２～４岁时出现口吃现象，这是暂时性的口吃，属于正常现象。随着年龄的增长，这种现象会慢慢消失。成人不要特别予以纠正或指责，因为这无形中起了一个强化作用，儿童越注意越担心和越紧张就越口吃。
到了幼儿晚期或学龄初期，儿童还有口吃现象，则要采取治疗措施，主要采取心理治疗的和言语矫正法。
１．消除社会因素。父母、老师、同学和周围的人们不要过份地注意患儿的言语缺陷，不要模仿、讥笑、指责患儿说话。因为口吃患儿一般都存在恐惧感和自卑感，在说话前就焦虑不安，担心别人会取笑他，倘若不消除以上因素，会加重儿童的口吃。所以，教育者应多给孩子以温暖和关怀，采取正确的方法，提出恰当的要求，尽量减少和消除引起儿童精神紧张的因素。
２．言语矫正法。其简单步骤如下：
①安排一个环境让儿童产生口吃，然后大人立即模仿他口吃，并向他说明，这不是嘲笑他，而是要他体会口吃时的感觉。如果在这种情况下，患儿拒绝说话或只说一些他容易说出来的词，那么大人要和蔼地对他讲口吃没什么关系，不要怕，鼓励他说话。
②了解与口吃有关的因素。比如在什么环境和情绪下儿童容易产生口吃？口吃通常伴有哪些表现？人们对儿童口吃反应如何？等等，尽量设法减少或避免不利因素。
③安排口吃儿童在自然环境下和程度不同的恐惧情形下练习讲话。例如，先知和熟人朋友说话，逐步与陌生人讲话。老师先在课前单独向他提问，要他回答，如果能顺利地回答不口吃，就立即表扬；进而老师在课堂上向他提问，鼓励他回答，使他相信自己能答好。这个步骤是让口吃儿童自己体验到各种情境下讲话并不可怕，对别人的反应能够忍受，不致紧张。
④设计特种练习。让口吃儿童在某种情境下不老是产生一种反应。如果儿童在口吃时有歪脖子或低头的动作，就要他站在镜子面前端正脖子或抬头说话。只要儿童能做到这点就给予表扬、鼓励，再通过多次训练将这种正常反应巩固下来。
⑤治疗者与患儿一起口吃，然后作出“容易的”口吃和流利的讲话，让患儿跟着学说，逐步过渡到不口吃。
３．语言训练。
①教口吃儿童用唱歌的方法说话，训练发音的节奏感和力度感。②教口吃儿童慢慢地说话，一个字一个字的发音。③对已识字的儿童，让他阅读文字，一字一字地大声朗读，等等。
４．树立矫正的信心。例如古代希腊天才演说家德蒙西尼斯原有口吃病，他坚信口吃这个毛病一定能治好并采取各种各样的方法来克服，如他口含小石子练习说话；一边爬山一边朗诵。由于坚持长期的刻苦练习，终于成为有名的演说家。
５．放松训练。实验证明，口吃与情绪有很大的关系，当患儿情绪不稳定、精神紧张时口吃现象较严重，因此可通过放松训练来消除儿童的紧张情绪。
第十五章 儿童期的心理问题与心理保健 第二节 儿童期的主要心理问题及调治（13）
十三、肥胖症
儿童肥胖症是指儿童摄入的热能超过消耗的热能，引起体内脂肪积聚过多，体重超过标准体重（按身长计算应有的体重）２０％的情况。肥胖症是一种代谢障碍，按其超标情况可分为三种：轻度，体重超过标准体重的２０～３０％；中度，体重超过标准体重的３０～５０％；重度，体重超过标准体重的５０％以上。其计算公式为：现有体重－按身长计算标准体重肥胖症＝×１００按身长计算标准体重标准体重＝年龄×２＋８（公斤）造成儿童肥胖症的原因有：
（１）摄入热能过多，使之营养过剩。（２）平时运动过少。（３）喂养不当。有些家长对孩子一味迁就，孩子喜欢吃甜食，含高脂肪高热量的食品，就让其毫无节制地吃。（４）不良的伴食行为。有些儿童喜欢边看书边做作业边吃东西，成天嘴里总喜欢嚼一块糖或其它的甜品。（５）环境影响。有些额外进食是由环境条件引起的，比如有的家庭，桌上、茶几上总是摆满了糖果、巧克力等食品，由于随手可得，孩子不知不觉便多吃了许多食物；有些家长特别是母亲有喜欢吃甜食、吃零食的习惯，自己吃时孩子也一起吃，慢慢地使孩子也养成了爱吃零食的习惯。（６）遗传因素。在众多的调查研究中发现，遗传与肥胖有着高度的相关。如果父母中有一个是肥胖者，则孩子得肥胖症的可能是４０～５０％；如果父母都是肥胖者，则他们的子女有７０～８０％是肥胖症儿童。（７）内分泌代谢失调或神经中枢调节失调引起的。绝大多数肥胖儿是属于少动而多食的单纯性肥胖症。肥胖症多见于儿童和青少年，其主要表现有：食欲特别好，食量大大超过同龄儿童；喜欢吃含淀粉多和油腻的食品；不喜欢吃蔬菜、水果等清爽的食品；体格生长发育较正常儿童迅速，身体脂肪多积聚于腹部、髋部、四肢，尤以上臂和臀部突出。这种儿童虽然长得高大肥胖，但却浑身无力，成天无精打彩，不思运动。
治疗儿童肥胖症的方法主要有：
１．限制食量。既要保证营养平衡，促进儿童正常的生长发育，又要适当控制热量。一日三餐，定时定量少吃零食，多吃含高蛋白的食物如瘦肉、鱼、鸡蛋、豆类等，少吃含脂肪含糖多的食物如动物油、油炸食品、糖果、甜食等。
２．增加运动时间和运动量。对一般儿童来说，每天活动时间不应少于一小时，而对于肥胖症儿童来说则要更长一些时间。
３．改善不正确的喂养方法。消除不利环境因素的影响，家长们对儿童肥胖症的问题应有足够的认识，千万不要以为孩子吃得越多越好，长得越胖越健康，要看到肥胖症给儿童生长发育带来的不利影响。据有关报道，小儿高血压患者中有５３％属于肥胖儿，如不从小进行治疗，成年后会导致高血压、冠心病的发生。要掌握一点科学喂养知识，同时尽量消除那些不利的环境因素。
４．培养自控能力。许多肥胖儿都是因为自控能力差，看见自己喜欢吃的东西就大吃特吃或由不良伴食行为引