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警。学校是最穷的地方，周围都是挺好的房子，而我们学校呢，虽是重点儿，可宿
舍中还是照样通不上电。晚上学生们赌博，四个人开局打，好几个人看，还专门派
生出了一个职业：专门给赌博的人擎蜡烛。擎蜡烛者呢，打牌的四个人每人要给提
成半斤饭票，即谁擎蜡烛每晚可挣二斤饭票。我这个人笨得要死，至今不会打牌，
扑克只会大数压小数，还是只会一个压一个，若要一用技巧动脑筋，我可就又完了，
所以我对打牌从来不看也不打。除非是人少一个角色，又没有别人，他们才强拉我
打。实际上，在学校中学生多的是，他们宁肯去找别人，他们嫌我不会打，若与我
打是辱没了他们。
我的床位与门相距不远。学生们大都聚在后边儿或打牌或看牌，我就睡觉——
每晚刚下自习那一段时间，学生几乎有三分之二在牌局边上，随时间的推移，能坚
持到最后的，也就只有六七个人。那一次，我正在似睡非睡之际，查夜老师轻轻推
门而入，学生们这晚牌兴极高，一下开了两个牌局，放哨的同学也被吸引去看牌了，
整个前边儿就只剩下我一个人在睡觉。老师推门，他们都没有发觉，我一抬眼皮，
见是老师，正想坐起来与老师说话——我这样做有两个原因：一是想给打牌的同学
提个醒（这是出于学生阶层的自然本能）； 一是觉得老师来了连有人理也没有不太
好（这是给自己找的借口，是以后想出来的）。老师连忙摆摆手，就侧身躺在我旁
边观察，这下老师把打牌的人全记清了。第二天早操时，老师训 话道：“昨天夜
里，我去查夜，在初三寝室，所见所闻，使我大吃一惊，各位猜他们在干什么？他
们在赌博！打牌的有某人某人，擎烛的是某某人，看客有某人某人……”同学们就
骂我了：“为什么你在前边睡觉，也不招呼我们一声老师来了！”我就辩解：“我
早就瞌睡了，根本不知道老 师什么时候进来的。 ”我明知什么样的辩解也无用但
还是辩解了。欲加之罪，何患无辞，他们若不打牌岂不没事儿了，然而却把罪责加
在我身上说不给打招呼。这正是人性的一个弱点，很有普遍性的，不能怪哪一个人。
我的辩解也是谎话，他们根本就不相信。我若是照实说了，他们不定会相信，但相
信了也一定不会有什么好言语，因为他们打牌被点名批评，只有我一个与他们不合
群。
要说我说谎的历史，可已经不短了。记得小时候，那一次，张修骞老师让在一
节课内读二十遍《小马过河》。现在想来，一节课只有四十五分钟，四十五分钟读
二十遍，约二分钟多一点儿读一遍儿，这怎么可能呢。学过这篇课文的都知道，《
小马过河》是一篇挺长的课文。现在想来，老师也绝对不是要求我们一定要读够二
十遍不可，他大概是要给我们一个数字让我们有个目标，有希望感，有压力感。他
一定只是顺口说出的这一个数字。我们什么也不顾得想，赶紧读，读一遍儿划一道
儿，同学们大都是一节课只能读七、八遍，多者可读十遍左右，我开始时也是划一
道儿，可后来发现差得多，就偷划两道。我想的是，老师最能看起我，我学习最好，
老师说话是绝对的权威。他说让读二十遍，就一定是在一节课中能够读完，老师不
会扯谎的，若我最好的学生也完不成任务，怎么能行呢？就这样我就多划道。一节
课下来，我也不知到底读了多少遍书，但道儿我是划了二十还出头。到下课时，同
学们都说没有读够二十遍，若只有我一个人说读够了，又怕不好，我心中其实很慌，
我说读了十七、八遍，虽然也不够二十遍，但差得不太多，从下课后老师问我一节
课读了几遍，到我说出读了十七、八遍，这中间间隔的时间只有几秒钟 但这几秒
钟我心中一团 乱糟，什么也不能说想了，也不能说无想，什么都理不清。 后来上
初中时，学习《美猴王》一课后，宋卿子老师出了个作文题，题目已经忘了，大致
是让写 出众猴问道：“谁敢进去（水帘洞）”之后，又连问三声，三声之后，石猴
高叫：“我敢进去！”作文就是让写出在众猴发问到石猴答应，这短短的一段时间
内，石猴的心理状态是怎样变化的，就让写这心理。我就觉得这一段时间内石猴心
中是一团乱麻，理不清的状态，觉得宋卿子老师当时出这样的作文实在太不高明。
这里我说《小马过河》一节课读十七、八遍是不能够的。老师不会不明白我在扯谎，
只是迁就我吧，他很少批评我，完全应该重重地批评我一顿，若批评了或许我会好
得多不至于那么虚伪。
还有一次，老师布置了一些练习题让晚上做，说第二天要检查的。第二天早上，
果然老师问大家做了没有，我们都说做了，实际上我并没有做。既然大家都说做了，
老师就让我念答案，以我做的答案为标准，因为我一般来说很少做错。老师让我念，
我也就只有硬挺了，好在我学习好就运用脑筋，拿着题目，看着本子，装模做样地
念，其实呢，我只是边念边用心算，得出答案。这样念的速度自然不快，念了一会
儿后，被张现召看出来了，就低声地与周围的人嘀咕，说我并没有做，我就举起本
子，边抖边大叫：“我这是什么？怎么没做。”我抖动本子是为了让他们看不清，
我本子翻到的这页并不是这一次的作业。老师什么也没有说，因为我口算得出的答
案也完全正确。然而我无做却说做了，即使我能很利落地口算出答案来，这也只能
说明我学习好，但人品的高低则大打折扣，不过当时是小孩子，应该来说，性格的
可塑性还很大，当时如果能纠正，则是可以改好的。
同学们埋怨我不告诉查夜老师来了，但为时已晚。
宋建方老师有个儿子叫宋宏伟，是个混世魔王，从来不学习，只会瞎胡闹，什
么也不懂。他有一个特长是跳得挺高，但又不爱参加运动会，只是在闲来无事时跳。
一天夜里，宋宏伟忽然病了，发烧得厉害，又刚好那天夜里宋建方老师不在学
校， 宋宏伟是住在他爸爸的房间之中。他挣扎着去叫了郭荣祖老师， 郭荣祖老师
给宋建方老师叫舅舅，则郭老师是宋宏伟的表哥了。郭老师急急忙忙起来把宋宏伟
送到了医院，打针输液之后，马上退了烧，很快就好了，第二天早上不耽误上课。
第二天早上他给我们说：“昨晚我病了，发烧得很厉害，七十多度。”大家都哈哈
大笑，四十度就要昏迷说胡话了，四十二度后几乎可以说离死不远了，他竟然说发
烧七十多度，真那样，还不是个死宏伟了，哪儿还有个活着的宋宏伟——度一般都
指摄氏度。陈冬东说话了：“七十多度还不早烧成个死鸡娃了。”宋宏伟发觉错了，
赶紧改口：“用的不是体温计，是很长的那一种，红的——他指的是酒精温度计或
煤油温度计。”其实不管什么温度计，真有七十多度绝对是活不成了，宋宏伟这么
一说，更显出了他的糊涂。
宋宏伟有个姐姐，叫宋彩屏，考上了中师，大概是洛阳第三师范，这所学校有
一个文学社，出有一份《崤山》，宋宏伟就拿那《崤山》给大伙儿看。
有一次，电影院放《第一滴血》，大概是美国片子，也可能不是，反正是外国
的，未放之前就听说这是一部很值得看的电影，学校统一组织让去看这电影。这场
电影看的人极多，学生们一进到里边立刻就散了群，连站的地方也没有，其实我看
后并不觉得怎么样，只觉得挺野蛮的。应该说这部片子很好，它说的是人为了生存
因而与恶劣的外境作顽强的斗争，从中显示出人的智慧与力量，表现出了人不屈不
挠的抗争精神。电影看过后我们就回到了学校。到我们将要睡着之际，宋建方老师
推开寝室门，来问问宋宏伟是否在这儿，为什么已经这么晚了，宋宏伟还未回来？
原本我们在看电影时，还见到了宋宏伟，至于为什么到这么晚，他还没有回来，那
就不知道了。虽然同学们觉得宋宏伟浑，宋建方老师自己也经常骂宋宏伟，但现在
不见了他，宋建方老师还是一个劲儿地着急。一直