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怕被老师喊起来回答。只有一个学生在桌上用笔紧张地算着。过了一会儿，
这个学生果然举手要求回答了。他大声说：“是二十三。”王老师问：“大
家说他回答的对不对？”教室里又是一片沉寂，同学们只是惊奇地看着站起
来的那个学生，他就是很不起眼的华罗庚。王老师说：“他答对了。”接着
老师告诉大家，这是我国古代算学经典之作的《孙子算经》里的一道名题。
在楚汉之争中，汉王刘邦的大将韩信，还用这个方法点兵呢！西方数家尊称
它为“孙子定理”。王老师一再表扬华罗庚是个好学的孩子，前途不可限量。
从此，同学们对华罗庚刮目相看了。其实，这年才刚满 14 岁的华罗庚，根本
没看过《孙子算经》。他完全是靠动脑筋，凭聪明才智计算出来的。王维克
发现华罗庚是个数学天才后，不断地鼓励他、帮助他，一步一步把他领入“数
学王国”。经过许多年的勤奋努力，他进了清华大学，又去了英国剑桥大学
进修。华罗庚终于成了一名自学成材的大数学家，在国际上也很有影响。
数学之星——陈景润
陈景润，福建闽侯人，我国现代著名数学家。他在圆内整点、球内整点、
华林问题、三维除数等方面均取得了新的研究成果，他的《算术级数中的最
小素数》的论文达到了世界新水平。特别是在人们公认的，称之为数学皇冠
上的明珠——“哥德巴赫猜想”的研究上，他的关于（1＋2）简化证明的论
文，轰动了国内外数学界，为我国争得了荣誉。
陈景润出生在一个小职员的家庭里。父亲希望这个孩子的降生能给家中
带来“滋润”的日子，因此给他起了个吉利的名字。
少年陈景润酷爱数学，数学成绩在班里总是名列前茅。他不善言谈，不
喜欢交际，在那些穿着整齐、欢声笑语的同学面前，总是自惭形秽。只有在
上课和做作业的时候，他才把自己并列到全班几十个同学之中，也只有在这
个时候，同学们才对他刮目相看。
有一次上数学课，老师讲了一个故事：200 年前，有一位名叫哥德巴赫
的德国数学家提出了一个猜想：凡是大于 2 的偶数一定可以表示为两个素数
之和。比如 4＝2＋2，6＝3＋3，8＝3＋5，……哥氏本人虽然对许多偶数进行了验
证，都说明是确实的，但他本人却无法进行逻辑证明。他写信向著名的数学
大师欧拉请教，欧拉花了多年的精力，到死也没有证明出来。从此这道世界
难题就吸引了成千上万的数学家，但始终没有人能攻下来，因此，它被称为
数学皇冠上的明珠。自从听了这个故事后，哥德巴赫猜想就时常萦绕在陈景
润的脑海中。他常想：那颗明珠究竟会落到什么人之手？中国人，还是欧洲
人？应该是中国人拿下这道难题。他暗暗下了决心，从此更加发愤学习数学，
有时简直到了如痴如迷的程度。
有一天，妈妈把米倒在锅里，添好水让他看着，然后就上街买菜去了。
景润头也不抬地答应了妈妈，却照样看书。他的思路完全沉浸在功课之中，
饭糊了也没闻到。等妈妈从菜场回来，一锅米饭有一半已烧成黑炭。
陈景润不仅学习刻苦，还利用余时博览群书，丰富自己的知识，他成了
班里有名的读书迷，同学们亲切地送他一个昵称——“booker”。
正因为陈景润具有勇攀科学高峰的雄心壮志和刻苦钻研的精神，他少年
时代的梦想终于变成了现实，他像一颗璀璨的明星，升上了数学王国的天空。
严谨治学——竺可桢
竺可桢（1890～1974），我国著名的科学家、教育家。他在气象、物候、
地理、自然科学方面都有卓越成就。他一生注重收集中国和世界气候变化资
料，对 5000 年来的气候变迁进行了系统分析研究，撰写了《我国五千年气候
变迁的初步研究》的论文，引起国际学术界的重视。他的代表作《物候学》
既是一部研究物候的专著，也是一本科普读物。
竺可桢出生在浙江绍兴东关镇。小名叫阿熊。镇上的私塾先生为他起了
个大名叫可桢，意思是应该做一个坚实的柱子、国家的栋梁。
小可桢 1 岁半，父亲就教他认字。有一天，父亲外出，走前对竺可桢说：
“可桢，今天不教你认字了，放你一天假。”正在母亲怀里吃奶的小可桢，
硬要父亲教他认几个字再走。竺可桢 3 岁时，已经认识不少的字，而且会背
诵好多唐诗。
竺可桢 5 岁进了学堂。学习可用心了，门门功课都是成绩优良。他的哥
哥是乡里的秀才，平时经常指导竺可桢写字做文章。有一次，哥哥教他学造
句，一直到天亮，鸡叫了他才肯回房睡觉。这么肯学的孩子，还真不多。小
竺可桢身体瘦弱矮小，有的同学嘲讽他：“好一个寒酸小矮子，准活不过 20
岁……”这几句话刺痛了竺可桢，他发誓要锻炼身体。连夜订了个锻炼计划，
每天早晨鸡一叫就起床跑步、做操。他坚持了一段时间，体质明显增强。同
学们再也不喊他“小矮子”了。
小学毕业后，竺可桢进入上海澄衷学堂。1909 年，考入唐山路矿学堂。
这个学堂的老师都是英国人，从教材到上课全是英文，不准说中国话。英国
老师叫学生，不喊名字，只喊编号，根本不把我们中国人当人看待，竺可桢
气愤万分。他深深感到，中国不富强，就会被人欺侮，于是发奋读书，加倍
用功，发誓要为中国人争气。
1910 年，竺可桢到美国留学，在伊利诺斯州立大学农学院学农业。后来，
他发现农业跟气象关系密切。1913 年秋，他在农学院毕业后，考上哈佛大学
研究院的地学系，攻读气象学。1918 年，竺可桢获得哈佛大学的博士学位。
回国后，在南京东南大学工作。解放后，曾任中国科学院副院长。
少年留学生——李四光
李四光（1889～1971），中国地质学家，地质力学的创始人。在 20 年代，
他首先发现了我国存在的第四纪冰川遗迹，提出了地质力学的构造理论。曾
任中华人民共和国地质部部长，中国科学技术协会主席。
李四光是湖北黄冈人，原名李仲揆。14 岁那年，因他学业优秀，被保送
去日本学习。在填写出国护照时，他把年龄“十四”误填入姓名栏里。怎么
办？李仲揆灵机一动，把“十”加几笔成了“李”字。一看，名叫“李四”，
又太俗气了；又在后面加了一个“光”字。从此，他开始叫“李四光”。
李四光小的时候，家里很穷，兄弟姐妹 7 人，爷爷又卧床不起。父亲是
教书先生，收入微薄，妈妈一人种田，日子很艰难。李四光排行老二，年岁
很小，但十分懂事。他平时看到妈妈一人干活，心里难过，就千方百计帮助
妈妈干活。天刚亮，他就起床，把水缸装得满满的；上山砍柴，总要挑得满
满的才回家。
李四光从小爱动脑。他帮妈妈舂米，用脚踩踏板，人小踩不动，他动脑
筋用绳子绑在石杵那一头的踏板上，当脚往下踩时，同时用手使劲拉绳子，
这样石杵就动起来了。他和小朋友去荷塘采藕，小伙伴大多嘻嘻哈哈，打闹
取乐，半天只能采几节断藕带回家。而李四光精明能干，他先顺叶踩到藕，
再用脚小心地探出藕的方向，然后依着它生长的方向一点点把泥踩去，收获
一根根完整的鲜藕。
后来，李四光独自一人来到武昌，报考官办小学堂。考试发榜，李四光
名列第一，在小学堂，他勤奋攻读，刻苦钻研，成为小学堂一位优等生。14
岁那年，他被学校保送到日本深造。在日本上大学期间，他对地质学发生了
兴趣，立志探索地质构造的奥秘。
几十年来，他在地质构造上悉心研究，提出了地质力学的构造理论，并
用这个理论去寻找石油天然气资源、矿产，预测地震，开发地热，在中国地
质史上，写下了光辉的一页。
电脑就是明天的笔
电脑的诞生
计算机最早是作为一种先进的数值计算工具而产生的。计算工具的发
展，经历了漫长的历史，而且总是与人类社会生产、经济、文化的发展相联
系的。
人类最原始的计数方法是利用自身附属物（如手指）或身边的石块、贝
壳等进行的。后来，许多民族都曾用人工制成的小棒来计数，我国称之为算
筹。早在春秋战国时期，