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我敲了门，喊了“报告”，得到允许，这才进去。别以为我是个无法无
天的家伙。
我们校长姓吴，瘦高个儿，戴副眼镜，看样子比我爸爸大不了多少。
他请我坐，我便大摇大摆地在他办公桌对面的椅子上坐下了。他给我倒
了杯开水，我说了声“谢谢”，也便大模大样地端起来喝了几口。
我等着他开训。他却仿佛全忘记了杨老师所告的状，而是跟我闲扯开了。
他问我来学校报到那天，对校园的总印象怎么样。我说印象不错。他缓缓地
摇头说：“不见得吧。你不觉得失望吗？——咱们学校的楼太旧了！”我点
头承认，是有点失望。我问他：“不是说咱们学校要盖新楼吗？”他点着头
说：“的确。过两个月就开工。”我见他说这话的时候愁眉苦脸，不禁奇怪，
忍不住问：“盖新楼不是大喜事吗？您干嘛好像不高兴似的？”他叹口气，
好像跟我商量似的说：“要盖新楼，就得先把东边的旧楼拆了呀。这样，初
二和高一两个年级，恐怕就得按二部制上课了。对他们来说，这可是学生时
代的损失呀！可不安排他们上二部制，又怎么办呢？”不知怎么的，多半是
吴校长那推心置腹的神态语气感动了我，我拍拍胸脯说：“干嘛让初二上二
部制呢，让我们初一的上二部制吧，我们都不小了嘛，是不放心吗？怕我们
没有自觉性？不上课的那半天满世界跑，胡闹？”吴校长沉思地说：“其实
二部制对哪个年级都不利，都会有个别的学生因为这原因变坏……可是综合
各种因素权衡起来，还是不能让初一的学生上二部制，因为你们这个年龄，
还是最不稳定的时候，最容易……”我截断他的话说：“您以为我们最容易
变坏？因为我们还小？”吴校长望望我，和蔼地笑着说：“那倒也不是。说
实在的，我还是倾向于想另外的办法，比如说，租一批活动房，不过，那样
操场又没有了……也许，我们可以把体育课拉到护城河边去上？”
我一听就嚷起来：“嘿！您想得倒美！人家会罚您的款的！——现在园
林局把那些地方全管起来啦，您当能随便在那儿跑百米哇？”
吴校长点着头笑了起来，笑得直咳嗽，他赞许地说：“你真是一针见血！
是那么回事儿！咱们可不能让他们罚款，是吧？”
我们俩聊得挺欢，吴校长还拿出新的图样来给我看，忽然杨老师来了。
显然，吴校长跟我交谈的情景让她大为吃惊。
杨老师在这种情况下出现，使我尴尬起来。
吴校长却若无其事，他招呼杨老师“快坐”，又对她说：“罗世凯同学
也主张我租活动房。至于体育课怎么上，总能找到解决办法的。”
我没想到，杨老师一开口，反倒是和校长表扬我：“刚才同学们一致反
映，大扫除当中罗世凯表现得特别好，尤其是不怕脏，积极地清除垃圾……”
我真想跟她说：“我那么提怪问题，跟您抬杠，不对……”可就是说不
出口。干嘛非我得认错呢？我只是低着头，假装正在研究新楼平面图中的一
个细节。
这时候我耳边响起了吴校长的话语：“罗世凯，你是班上有影响的人物，
特别在男生里头，你是有代表性的一员，希望你一定从各方面支持杨老师的
工作，就像从各方面支持我这个校长的工作一样。从小学到中学，是人生从
童年时代向少年时代过渡的阶段，这是一个非常重要的阶段啊！它的意义，
不比中学毕业以后，从少年时代向青年时代过渡的那个阶段意义小呢！”
啊，敢情人生有好多阶段：幼年、童年、少年、青年、壮年、中年、老
年……
吴校长的话，让我动了心。可也不知怎么搞的，我还是改不了跟大人抬
杠的劲头。你说东，我偏要说西。你让我往南，我偏要往北——最要命的是，
我明明知道大人让我往南是有道理的，我也偏要先往北拱一段，然后再悄悄
地朝南拐。
我忽然变得爱照镜子了。上小学的时候，镜子对我毫无意义——除非公
园里花钱才让照的哈哈镜——我那时候甚至记不清家里究竟有几面镜子，可
是现在我不仅充分地利用着洗手池前的小镜子、爸爸妈妈屋里那大立柜上的
穿衣镜和妈妈那梳妆匣上的椭圆形镜子，而且，我那磁铁开关的塑料铅笔盒
中，也有一面专供我使用的小镜子。现在不用妈妈督促，我就能主动把脸洗
干净，而且绝不让耳朵背后留有污垢；我 一个月里至少在洗澡堂里洗两回澡，
过去总是爸爸带着我去，现在，对不起，他叫着我的时候，我总是“没工夫”，
而我去的时候根本也不约他。在澡堂淋浴的时候，我特别有一种异样的感觉，
就仿佛我身体里窜进去、流动着一种原来不属于我的东西……
正当我跟杨老师相处得不错的时候，忽然有一天吴校长来班上宣布：“你
们的杨老师病了。她需要住院治疗。也许还要动手术。以后由彭老师来代她
的课并担任你们的班主任。”
这位彭老师一开始很让我们兴奋——他有四十来岁了，听说挣七十块的
工资，不消说学历、年龄都比杨老师强；而且他讲话比杨老师风趣，头一堂
课就把我们逗得不断发笑。可是几堂课上过去，我就发现他备课没有杨老师
认真，他那些逗趣的话其实全不是什么知识，正经该传授的知识他却讲得含
含糊糊，而且有时候也还把知识讲错。有一天下课的时候，我故意凑到讲台
跟前向他提问，在他回答我的时候，我根本没听他的，只是注意观察他那摊
开的备课本——嗬，他还让我们把字写工整呢，瞧他那教案，潦草得跟鸡爪
子扒过一样！这几秒钟的印象，给了我一个很深的刺激——敢情不一定挣工
资多的，课就一定讲得比挣工资少的好。
当晚在家里看电视，新闻里有一段开一个什么科技方面的会议的报道，
当画面上现了一个满脸褶子的老专家时，我故意大声地发表议论说：“嗬，
呆头呆脑——甭看资格老，其实不一定有什么真学问！”
妈妈一听就急了，训斥我说：“你怎么张口就这么反动？你跟谁学的？”
我理直气壮：“谁反动？我有我的看法，许不许？”
妈妈决定立即压下我的气焰，她宣布说：“不许！你还不到对这类事有
你的看法的时候！你应当听老师和家长的话，不许胡思乱想，更不许胡说八
道！”
我扬起下巴，冷笑着。恰好电视屏幕上出现了孙中山先生的像，我便故
意又大声议论说：“其实孙中山特别喜欢蒋介石。北伐战争的时候，蒋介石
是北伐军总司令呢！”
妈妈简直是打算把我扭送派出所，她用两个拳头捶着她的膝盖说：“你
还要犯浑是不是？你不当上小反革命不甘心是不是？你就这么浑下去吧——
早晚有一天你给咱们家惹祸！”
爸爸一面劝她一面劝我：“你也用不着上这么高的纲，别急成这模样—
—小凯呀，你不要故意惹你妈着急、生气。过去，老师跟我们教给你，让人
知道蒋介石是大坏蛋，这个结论是推不翻的。这是就他在中国近代史上所起
的总作用下的结论。当然啦，你现在大一点了，知道的也就多一点。你知道
孙中山先生信任过他，他当过黄埔军官学校的校长，当过北伐军总司令……
也就是说，在他背叛革命之前，他也曾经有好的一面，那么，你应当怎么想
呢？你不应当觉得原来大人告诉你的结论不对，只应当懂得：一个人的好坏
不是一成不变的……”
“行啦行啦，”妈妈打断爸爸的话说，“你越讲那些个越长他说反话的
习惯！他这种乱说乱道的习惯说到底都是你纵容出来的！你就这么纵容下去
吧！”
眼看他们就要对吵起来，我只好跺跺脚说：“好啦好啦，我不说不问了
还不行？快看电影吧！”
电影里播出那部影片本是我们盼望已久的，结果大家情绪都受了影响，
兴趣大减。
第二天上彭老师的课，我比往常更注意挑他的错。他在讲解“阴森”这
个词语的过程中，为了增添同学们的兴趣，举例说：“法国巴黎，有个巴士
底狱，嗬，那里头呀，又黑暗又潮湿，可死玻∧忝强垂缡恿纭端�
城记》里头，有的镜头就是在巴士底狱里拍的……”
听到这儿，我立即把右手高高举起。
彭老师把我叫起来：“你有什么问题？”
“我没问题。可你讲�