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掌握这类异读字的规范读音，平时要勤查注音规范的字（词）典（如《现
代汉语词典》、《新华字典》），要学、说好普通话。
同音字语音相同而意义不同的一对或一组字（或词）叫同音字（或词）。
同音字有两类，形体相同的是同形同音字，如：
花白
会唱歌 花花钱
花朵
会开会
花费
另一类是形体不同的同音字，即异形同音字，如：“工、公、弓、攻”、
“电、惦、殿、店”等。现代汉语里同音字特别多，普通话里有字的音节大
约 1200 多个，一般的字、词典收字大约 8000～10000 个，如果平均一下，那
么一个音节至少要担负七八个字。当然，有许多音节只有一个字，而有不少
音节有十五六个字。同音字的大量存在，有时会造成语言上的混乱，如写别
字大多是由于同音。不过一般地说，同音字在一定的上下文里意义是明确的。
那些容易造成同音相混的字，学习、使用时一定要细心分辨。
说话、写文章时，巧妙地利用同音字，可以收到“一语双关”的修辞效
果，如毛泽东同志的《蝶恋花·答李淑一》头两句：“我失骄杨君失柳，杨
柳轻扬直上重霄九。”头一句的“杨”指杨开慧烈士，“柳”指柳直荀烈士。
第二句的“杨柳”，表面上说杨花和柳絮，实际上是两位烈士的忠魂升天，
永垂不朽。这就是修辞上所说的“双关”，可以收到意在言外，情味深长的
修辞效果。
同音字的这种作用还突出地表现在古代文学作品里。以《红楼梦》为例，
曹雪芹为他作品中的人物起名字，巧妙地运用了同音双关手法，如“甄英莲”
为“真应怜”的谐音，“元”（春）、“迎（春）、“探”（春）、“惜”
（春）是“原、应、叹、息”的谐音，曹雪芹又借她们的四个婢女“抱琴”、
“司棋”、“侍书”、“入画”，来衬托这四位小姐虽然多才多艺，琴棋书
画俱佳，但也摆脱不了那与封建社会“末世”共生的“原应叹息”的命运。
又如贾政的四个清客：詹光，单聘仁、卜固修、卜世仁这无疑是“沾光”、
“善骗人”、“不顾羞”、“不是人”的谐音，这四个名字鲜明地表现了作
者对帮闲文人的鄙视和批判，他自己宁肯潦倒一生，冻饿而死，也决不做这
无耻的清客、帮闲文人。再如丢失了英莲的甄府家人“霍启”（“祸起”的
谐音）、被薛蟠打死的公子“冯渊”（“逢冤”的谐音）等等，都对读者了
解故事的情节发展、体会作品的思想意义有一定的启发作用。这一类的例子，
不胜枚举。
有些谜语、歇后语、笑话等充分利用了同音字“一语双关”的特点。如
（1）谜语：“穷汉不肯卖铺盖——刘备（留被）。”（2）歇后语：“旗杆
上绑鸡毛——好大的掸（胆）子。”（3）笑话：唐朝优人李可及，有一天，
有人问他释迦牟尼佛是什么人，他说是女人。问的人迷惑不解，他说：“《金
刚经》里有句‘敷坐而坐’，佛要不是女人，为什么要夫（丈夫）坐而后儿
（唐朝妇女常自称为儿）坐呢？”有些绘画也常常采用谐音现象，如画两条
鱼表示“吉庆有余”，画两只喜鹊立在梅树枝头，表示“喜上眉梢”，画三
只羊表示“三阳开泰”，画五个蝙蝠表示“五福临门”等等。
多义字只有一个意义的字叫单义字，具有两个或两个以上意义的字叫多
义字。一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展，语言的
日益丰富，在长期的使用过程中，有些字逐渐形成了一字多义现象。在现代
通用汉字中，少数是单义字，大多数汉字是多义的。多义字的多项意义之间，
并不是平等的、彼此孤立的，它们之间有主次、常用和不常用、派生和被派
生的关系。
（1）本义和基本义。本义是根据字形分析和古代文献能证明了的最早意
义。如“引”左边是弓，右边一竖表示弓弦拉到的位置。本义是拉开弓。《孟
子·尽心上》：“君子引而不发，跃如也。”（把箭放在弦上拉开弓却不射
出去，做出跃跃欲试的样子。）又如“走”字，在金文中的写法，上面像人
的两手摆动，下面是脚的象形，人两手摆动的幅度很大，像跑起来的样子。
因此，文言文中的“走”，本义是“跑”。如《木兰诗》：“两兔傍地走，
安能辨我是雄雌。”
基本义是一个字在现代最主要、最常用的意义，是从现代应用情况而言
的，就一般情况来说，本义和基本义是一致的，而有的基本义不一定就是本
义，如“走”的本义是“跑”，而基本义则是“步行”。
（2）引申义、比喻义和假借义。引申义是从本义引申派生出来的意义。
引申的方式多种多样，有时几个引申义都是直接从本义引申出来的。如“引”
字，本义是“拉开弓”，“拉开弓”是把弓弦拉长了，所以引申为“延长、
伸长”，如《左传·成公十三年》：“我君景公引项西望。”（我君晋景公
伸长脖子向西望。）又，拉弓是把箭导向后方，所以又引申为“引导、带领”，
如《史记·高祖本记》：“项羽乃引兵东击彭越。”（项羽就带领军队向东
攻打彭越。）又，拉弓是向后拉，所以又引申为“退却”，如《战国策·赵
策》：“秦军引而去。”（秦军向后退，离开了赵国。）“延长、引导、退
却”都是直接从本义“拉开弓”引申出来的。有时几个引申义不都是直接从
本义引申出来的，而是从本义派生出来的意义，还可以派生出新的意义。如
“朝”，本义为“早晨”，从“早晨”引申为“朝见”（古时早晨朝见君王），
又从“朝见”引申为“朝廷”，再从“朝廷”引申为“朝代”。
比喻义是一个字在长期使用过程中，通过借喻而产生的新义，比喻义是
一种固定的、较抽象的意义。如“铁”本是一种金属，特点是不易变形，坚
硬，常用来比喻坚硬，不可变动，这“坚硬”或“不可变动”就逐渐变成了
“铁”这个字的固定意义，如“铁的纪律、铁饭碗、铁拳、关系很铁”等。
假借义是由于用字假借而产生的意义。假借义不是从字的本义直接或间
接引申发展出来的意义，而是由于用字的假借而产生的意义，它同字的本义
没有任何联系。如“羞”的本义是“进献”。多借用作“羞耻”。我们在读
古书时，遇到一些字，依照它本身的含义—一包括本义、引申义和比喻义解
释不通时，我们就不要在分析字形上兜圈子，牵强附会地说成是引申义和比
喻义，而是要实事求是地看成是“假借”现象。
汉字的应用
（一）汉字应用于书写和阅读
1．汉字应用于书写汉字呈方块形，笔画集中，结构浓缩，每个字写起来
所占的面积小；可横写，也可直写；用于书法还是一种艺术品。这些是书写
方面的优点。虽然有的字形相似容易写错，如“辨辩辫瓣”“崇祟”“管菅”
等，但这毕竟是少数。只要留心分辨，还是可以分清的。
2．汉字应用于阅读我们看一篇用汉字写的文章，只需用眼睛扫一扫，就
能了解它大概讲的是什么方面的内容。为什么汉字的扫读能力这样强呢？这
跟汉字的特点有关：
（1）汉字结构的密集性使汉字能成为方块形，方块字节省目力，方块形
式是平面性的，平面文字储存的信息量大，所以有利于阅读，特别有利于扫
读。
（2）汉字形体之间区别一般都较大，就像一群人，个个面孔不同，这就
使汉字个性突出，形象鲜明，所以视觉分辨率高。汉字虽然也有相似形体，
如“己已巳”一类，但出现的频率比较小。有人比较过“戊戍戌”与“shan
shang”出现的频率，后者比前者大 603 倍。这就是说，汉字在阅读中因形体
相似的干扰而影响阅读速度的比例较小。何况文字是记录语言的，汉字总是
伴随词语出现，在词语中，即使出现相似形体，也不影响扫读，比如“自己”
“已经”不必细看词中“己”“已”的字形，一望就能了解词义。
但是汉字也由于一字一形，字字异形，造成了难认、难记的一面。不过
汉字难学主要在初学阶段，大约在 500～1000 字以内。只要闯过了识字关，
再遇新字就不那么难了，特别是掌握了字形结构以后，就会触类旁通，记住
一批一批的文字。
（二）汉字应用于电子计算机
当今新技术革命的主要方向，是从工业社会向信息社会过渡