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助父亲在菜园干活的时候，总是注意观察生物界的各种奇异现象，他常常一
连几个钟头蹲在蚂蚁洞边，观察着这些小昆虫的生活特征。
巴甫洛夫受的是神学教育，但他热爱的却是自然科学。有一次，小巴甫
洛夫偶然在父亲的书架上翻到一本《日常生活的生理学》，作者是英国的生
理学家路易士，小巴甫洛夫贪婪地读起来了。正是这些书，打开了巴甫洛夫
的眼界，使他对自然科学产生了浓厚的兴趣。
1869 年，他离开神学校到彼得堡去读书。大学毕业后，为了进一步充实
自己关于人体生理和病理学的知识，又进了外科医学研究院。后来又出国学
习了两年，归国后，他把终生精力全贡献给了科学事业。他研究消化生理、
循环生理学和大脑生理学，不管生活怎样艰苦他都是坚韧不拔地向前迈进。
有一次，一些朋友凑了些钱给他，为的是给他补助一下生活，可是他却买了
一群狗回来，因为狗是他实验工作的最重要的东西。
1927 年，他发表了《大脑两半球的工作讲义》一书，这是巴甫洛夫几十
年来研究大脑神经活动的科学总结，这本书立即轰动了全世界。书中指出了
所谓“意识”、“精神活动”也是“大脑”这个物质活动的产物，也要消耗
一定量的能，这就给唯物主义一个最直接、最有力的例证。
飞机发明家莱特兄弟
威尔伯·莱特（1867～1912）和奥维尔·莱特（1871～1948），科学史
上称他们为“莱特兄弟”，是美国飞机发明家。19 世纪末开始研究航空，通
过一个简单的小型风洞进行试验。1903 年，设计制造出用内燃机作动力的有
人驾驶飞机。同年 12 月 17 日试飞成功，飞行时间达 59 秒，飞行距离达 852
英尺。
莱特兄弟出生于美国俄亥俄州的达顿市一位牧师家庭。一次，他们从做
木工的爷爷那儿拿了些碎木块当积木玩。这时，妈妈来了。“啊，妈妈，这
积木怎么摆啊？您快教我们……”
妈妈没有伸手，她温和地说：“是啊，怎么摆好呢？自己想想看。要是
好好动脑筋，你们能摆出了不起的样式呢。”说着，就在一旁看孩子们怎么
摆法。一会儿，兄弟俩叫了起来：“成了，妈妈您看，我垒得多高哇！”“我
垒的这个才是漂亮的房子呢！”
妈妈看着兄弟俩的成绩，鼓励地说：“两个人垒得都很好。这回你们俩
合在一起，想出更好的样子。”
一次，他们扛着自己制作的爬犁到铺满厚厚积雪的山岗上参加爬犁比
赛。大家都嘲笑他们制作的爬犁样子古怪。别人都是坐着滑行，而这两兄弟
则是趴在爬犁上。“预备，开始！”口令一发，几个爬犁一齐从山岗上滑下
来。莱特兄弟的爬犁由于体积轻、阻力小，很快冲在最前面，第一个到达终
点。
1878 年，威尔伯 11 岁，奥维尔 7 岁。他们的父亲从外地给他俩带来了
一件礼物——一只名叫“飞螺旋”的玩具。这个奇形怪状东西的顶部有一副
螺旋桨，中间挂着橡皮筋。转紧橡皮筋，带动螺旋桨转动，飞螺旋就会飞起
来。这件玩具使莱特兄弟入了迷。“为什么飞螺旋能飞起来呢？”“把它放
大了，我们人坐上去能飞起来吗？”他们的小脑袋里，浮现出许多新奇的想
法。他们真想长大以后做架大飞机，飞上天空。可是，那时的人们认为，人
是没办法飞上天空的。
1883 年，莱特家搬到了里奇蒙城。这里的孩子喜欢放风筝，莱特兄弟不
久也成了风筝迷。他们的风筝越做越好。每次和小朋友比赛，兄弟俩的风筝
总是比别人的风筝飞得高。小朋友们非常羡慕，请莱特兄弟制作风筝卖给他
们。兄弟俩一下子成了“小专家”。
莱特兄弟常常躺在草地上，观看着天上翱翔着的老鹰。他们真羡慕老鹰，
它们多么自由、惬意呀！如果人类也能长上翅膀，在蓝天中自由地飞翔，那
多幸福！
当时，连他们自己也没有想到，人类的千年梦幻，将会在他们手中变为
现实。
爱思考的爱因斯坦
爱因斯坦（1879～1955），著名物理学家。生于德国，因受纳粹政权迫
害，1933 年迁居美国。他在物理学的许多领域中都有重大的贡献，其中最重
要的是建立了狭义相对论，并在这基础上推广为广义相对论，于 1921 年获诺
贝尔物理学奖。
爱因斯坦幼时发育较迟缓，三四岁时候还不大会说话。但是，小脑袋中
经常沉思着各种稀奇古怪的问题。他常常托着下巴在想：“雨为什么会从天
上掉下来？月亮为什么不会从天上掉下来？”在他四五岁的时候，爸爸给他
一个罗盘。他非常喜欢这个玩具，爱不释手地摆弄起来。罗盘的指针轻轻抖
动着，转动着。当静止下来的时候，涂着红色的一端总是指着北方，另一端
总是指着南方。他小心翼翼地转动罗盘，想偷偷地让罗盘指针指向别的方向。
但是，罗盘仿佛发觉了他的心思，红色的一端仍然固执地指向北方。他突然
猛转身子，想让罗盘措手不及。但是等指针停下来一着，红色的一端还是指
向北方。
“真奇怪！”小爱因斯坦惊奇极了。“为什么它总是指向南北，而不指
向东西呢？”他喃喃地向自己提出了一个许多小朋友没有想到的问题。
他为罗盘的指南性着了迷，也为自己提出的罗盘问题着了迷。他一个人
玩着，试着，痴痴地思考着，整天精神恍惚，沉默不语，父母还以为他生病
了呢！
终于，他找到一个答案：“这根针的周围一定有什么东西在推着它！”
于是，他想找出罗盘周围存在的某个神秘的东西。但是，找来找去却一直没
有找到。
在爱因斯坦对罗盘的探索中，已经孕育了一颗作出伟大发现的种子。
爱因斯坦上小学时，话语不多，手也不太灵巧。同学们讥笑他笨，老师
也不大喜欢他。一次老师教同学们做手工，爱因斯坦交给老师的是一条歪歪
扭扭的小板凳。老师不高兴地说：“这像什么板凳？谁见过这么糟糕的板凳？
世界上还有比这更槽糕的板凳吗？”
“有的”，爱因斯坦回答道，“世界上还有比这条板凳更糟糕的板凳。”
说着，他从课桌的抽屉里拿出两个做得更差的小板凳对老师说：“这是第一
次做的，那是第二次做的。您手里的一只是第三次做的。第三只比这两只要
好一些，这两只比您手里的一只更糟些。”
老师的气消了。爱因斯坦的手工虽然做得不够好，但他是认真的、努力
的。而且，在盛气凌人的老师面前，他竟能镇静地说明事情的真相。从此，
老师也喜欢这个平时不大说话的孩子了。
达·芬奇画蛋
达·芬奇（1452～1519），意大利文艺复兴时期的美术家、自然科学家、
工程师。他出生于意大利佛罗伦萨城附近的芬奇镇，父亲是当地的公证人，
母亲是农村妇女，但很早就死了。
达·芬奇从小就很聪明，长得也很漂亮，非常惹人喜爱。上小学时，他
各门功课的成绩都很优异，算术课上他提出的一些问题，经常使老师感到棘
手。课余时间，他的爱好是绘画。他在木板上、地面上、墙壁上居然无师自
通地画出了栩栩如生的蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢……父亲见了，非常欢喜。邻
居们见他画什么像什么，都亲切地称他为“小画家”。
芬奇的父亲本来不想让孩子学画，希望他子承父业，当一名律师。但儿
子非凡的画艺，把固执的父亲征服了。在他 14 岁那年，父亲终于高高兴兴地
把他送到了当时的欧洲艺术中心佛罗伦萨，拜著名的画家、雕塑家和建筑师
费罗基俄为师。
老师对学生的要求很严，他的教法也很有些特别。达·芬奇来到画室的
第一天是学画鸡蛋，第二天是学画鸡蛋，第三天仍是这样。无休止地画呀画
呀，枯燥乏味极了，就这样画了一年。芬奇画腻了，心里想：“这有什么必
要呢？一笔下去画一个圈儿就行了。”费罗基俄老师仿佛一眼就看穿了他的
心思，对他说：“别以为画蛋很容易，很简单，要是这样想就错了。在一千
只鸡蛋当中从来没有两只蛋的形状完全相同，即使是同一个蛋，只要变换一
下角度看它，形状便立即不同了……所以，如果要在画布上准确地把它表现
出来，非要下一番苦功不可。”
听了老师这番教诲，达·芬奇懂得了老师的苦心，就决心不停地练习基
本功。他每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画。
经过 3 年的努力，达�