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可不能小看孩子们的这些奇思怪想，这中间往往蕴藏着不可预测的潜能。我在研究北大、清华学生的学习动力时，发现所有的动力原型都是对知识的新鲜感，即好奇心，好奇心是人获得智慧的关键。保护孩子的好奇心，就是保护孩子的未来幸福。
好奇心是孩子们的天性，也是他们敢于探索新知，敢于创新的动力。创造精神就像是一双巨大的翅膀，能带着孩子在知识的天空里展翅高飞。父母可从保护孩子的好奇心开始，培养他们的创造精神。
有这样一个故事：
世界上第一架飞机的发明者莱特兄弟，小时候是一对富有好奇心的孩子。有一次，兄弟俩在大树底下玩，两人产生了爬上树去摘月亮的想法。结果，当然不仅没有摘到月亮，反而把衣服都钩破了。他们的父亲见此情况，不仅没有责骂他们，而是耐心地开导他们。
在父亲的引导下，兄弟俩日夜为制作能骑上天的“大鸟”而努力。这期间，父亲不失时机地买了一架酷似直升飞机的玩具送给他俩，这更加激发了他们对制造升空装置的浓烈兴趣。他俩不断地学习升空技术方面的知识，翻阅了大量有关飞行的资料。在父亲的鼓励下，经过多次试验，兄弟俩终于发明了世界上第一架飞机。
孩子由于好奇自然会提出些问题，可是有些父母会对孩子说：“问这么多，烦不烦？”也许，孩子的好奇心就在父母的不断喝声中被毁灭了。其实，我们也可以像莱特父亲那样，注意倾听孩子的问题、想法，尊重孩子的观点，积极地引导孩子的好奇心，培养孩子独立思考、探索新知的能力。这样，孩子就能在不断地发现和思考中增强创新能力。
保护孩子的好奇心（2）
孩子的好奇心，能够激发孩子的学习欲望和热情。
著名教育家陈鹤琴曾说过：“好奇动作是小孩子得着知识一个最紧要的门径。”
强烈的好奇心能使孩子产生学习的兴趣。孩子只有对学习产生了兴趣，才能从学习中体验到快乐，才会热爱学习，并主动学习。
诺贝尔物理学奖得主、美国加州理工学院物理系教授查德费曼天生好奇，自称为“科学顽童”。他十一二岁就在家里设立了自己的实验室。在那里自己做马达、光电管这些小玩意，还用显微镜观察各种有趣的动植物。当他到普林斯顿大学念研究生的时候，他仍然保持着这样的好奇心。
他还在其著作《别闹了，费曼先生》一书中讲述了自己在念研究生时发生的一件事。为了弄清蚂蚁是怎样找到食物，又是如何互相通报食物在哪里的，他着手做了一系列实验，如放些糖在某个地方，看蚂蚁需要多少时间才能找到，找到之后又如何让同伴知晓；用彩色笔跟踪画出蚂蚁爬行的路线，看究竟是直的还是弯的。正是这些实验使他知道蚂蚁是嗅着同伴的气味回家的。
由此可见，费曼先生在物理领域取得的巨大成就与他强烈的好奇心不无关系。父母要想使自己的孩子也对学习产生兴趣，就应该保护孩子的好奇心，鼓励他们在满足好奇的过程中获取知识。
好奇心是孩子的天性，是值得父母珍惜的。当孩子对新奇的事物提出问题时，我们要认真地倾听，并加以引导，尽可能地让他们自己寻找答案。
父母怎样做才是真正珍惜孩子的好奇心呢？我的建议是：
鼓励孩子细心观察生活，大胆地提出问题。日常生活中，有许多新奇的事物吸引着孩子。父母可以培养孩子从小事、小细节中受到启发，引发更深层次的思考，并鼓励孩子勇于发现问题。
时常和孩子讨论问题，尊重孩子的观点。父母可以在与孩子闲谈的过程中，把闲谈深入一步，转为对某一问题的讨论。讨论的话题应该是孩子感兴趣的。在讨论时，不能把自己的观点强加给孩子，毕竟，孩子也有自己的想法，有自己的思维方式。
让孩子自己探索问题。有的父母只是注意丰富孩子的知识，不厌其烦地回答孩子提出的问题，这样一来，就会使孩子不能很好地开动脑筋、积极思考。父母应该鼓励孩子开动脑筋，认真思考，查阅相关书籍和资料，自己寻找问题的答案。
经常与孩子参加户外活动。父母可以和孩子多逛逛游乐园、动物园，等等，户外活动更容易引发孩子的好奇心，是培养孩子创造精神的好环境。
别把孩子的特点当缺点（1）
别把孩子的特点当缺点
每个孩子都有各自的特点，就像世界上没有两片相同的树叶那样，世界上没有两个完全相同的孩子。有的孩子好静，有的孩子好动；有的孩子爱学，有的孩子贪玩；有的孩子内敛，有的孩子活泼……，这些都是孩子各自的特点。
可是，我们往往会给那些好动、贪玩的孩子贴上坏孩子的标签。教育的一个重要原则就是重视差异性，差异性使整个世界文明得以发展，重视差异性具体而言，就是别把孩子的特点当缺点。
每个孩子都有自己的特点。父母应该及时发现孩子的特点，并加以引导，使孩子的成长更加健康。
家长张港在这方面就有成功的经验：
张港的孩子非常厌学，老师、家长、班干部三结合，采用种种手段全部无效。某天，张港惊讶地发现孩子居然在看书，还看了两个多小时。于是，他偷看了一下，发现孩子在看他的一本关于古钱币的小读本。他灵机一动，决定从此处下手，马上就给孩子讲了几个关于古钱的趣事，发现孩子对古钱非常感兴趣。孩子过生日，张港特意送给他几枚古币，以后又有意识地给他一些零花钱，孩子都攒着买铜钱和书了。渐渐地孩子看一些课内书了，成绩也在上升，还立志要考大学学古钱。孩子一点一点地进步，最终考入了重点大学的历史系。
从一个班上学习成绩最差的学生到名牌大学的学生，是父亲根据孩子的特点因势利导的结果。假如这位父亲不是引导孩子，而是严厉地责骂、无情地否定，这个孩子还可能成功吗？有些父母在发现孩子的特点后，就加以严厉地管教。这样，孩子反而会产生逆反心理，越是父母想让他们做的，他们偏不做。所以，只有根据孩子自身的特点，才有可能找着他们正确的成长道路。
承认每一个孩子都有特点，才能正确地理解孩子，增进亲子关系。
我们常常感叹现在的孩子太难管教了，有的孩子居然敢公然对抗父母。感叹的同时，我们更应当反思自我：我了解孩子吗？我尊重孩子了吗？我知道孩子在想什么吗？
不尊重孩子，就不能正确地看待孩子的特点，教育就可能出现问题。孙云晓教授在《教育的秘诀是真爱》中提到的一个故事就证明了这一点：
有个小男孩长得虎头虎脑，憨厚淘气，非常可爱。可他却是一个在学校里出了名的“坏孩子”。他在幼儿园的时候就是一个淘气的孩子，因为好动，每天在教室里跑来跑去，常常撞倒好孩子，老师经常批评他，并且还叫其他的小朋友离他远点。有一天，老师竟然当着全班同学的面批评他，还说他是寄生虫。
别把孩子的特点当缺点（2）
直到小学，他还是别人眼里的坏小孩。他曾经在一篇日记里写道：“坏孩子怎么努力也变不成好孩子，这种感觉真让我觉得像冻冰棍似的那么冷。我真是坏孩子吗？可我实在不想当坏孩子！”
这篇日记道出了一个孩子真实的心声。老师没能理解孩子，没有尊重孩子的特点，对孩子的心灵造成了伤害。
有些父母也这样，一旦孩子不符合好学生的标准时，就认为一定是孩子做错了，不问青红皂白就责骂、批评孩子。他们根本没有了解孩子，不知道孩子内心的真实情况，只是用成年人的思维方式来判断孩子的行为。
其实，如果没有了解作为基础，父母和孩子之间就会产生一道阻隔双方交流的无形的墙，融洽的亲子关系就只能是奢望。
作为父母，我们首先要树立正确的教育观，承认每一个孩子都有自己的特点，并尊重孩子的特点。
北京市第三幼儿园张菁老师班上有一位名叫赵姗的小朋友，她特别不爱说话，非常内向，做事情时动作也极其缓慢。有一次，张老师请她把《萤火虫找朋友》的故事复述给伙伴们听，她明显地表现出胆怯。张老师问她故事听明白了吗？她摇摇头，其实这个故事大家已经听了许多遍。张老师知道这是姗姗羞于在众人面前说话的原因，于是在她耳边轻轻地说