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正复句中的偏句放到了正句之后。它们是为了强调和突出放到前面的句子成
分的语义，也是为了造成语言的新颖、活泼。
第三章语言交际中的环境考察
第三章语言交际中的环境考察
第一节语言交际环境的含义和作用
一、语言交际环境的含义
什么是语言交际环境？
语言交际环境是指构成语言交际的客观因素，不等于语境。具体地说，
围绕着语言交际的时间、地点、场合、对象、上下文等都是语言交际环境。
以上这些对说写者都是交际时必须认真考察的客观因素。俗话说：“到什么
山上唱什么歌”，“见什么人说什么话”，就是交际时必须重视和依据交际
环境。比如王德春说：
上课时间在教室里，说话一般比较庄重、严肃，话题也比较
集中；休息时间在公园里，说话一般比较自然、随意，话题也比
较分散。在公文事务处理中，一般不用谈家常的语气和口吻；在
亲人促膝谈心时，则不适宜用公文程式。宣传科学理论，要在理
智上使人信服，不适宜用过分的文艺腔调；描写文艺形象，要在
感情上打动人心，不宜用过多的说理口吻。面对千百群众的公开
演说，不宜轻声缓语；亲友个别交谈则不宜大声疾呼。对一般群
众说话要深入浅出，通俗易懂；对专家说话可以使用专门术语，
言简意赅。
（王德春《修辞学探索》）
交际环境对表达者来说，有不可忽视的作用。大家还记得马季说的相声
《行业术语》吧，一位医生请朋友吃饭，好心地介绍桌上的菜，把“口条”
解释得很清楚是“猪舌头”，又补充说是“流哈拉子”的器官；请朋友吃猪
肝，扯到“肝癌”上去；请朋友吃鸡，又说出“鸡屁股”这个词。他不问对
象（非医务工作者），也不问场合（正在吃饭），搬出大量的医学术语，大
讲器官的功能与病变，使他的朋友吃不下饭去。这样的谈话就没有考虑交际
环境，造成了不好的交际效果。又如：在
1957年
12月，周恩来总理陪同缅
甸联邦副总理吴巴瑞、吴觉新率领的两个代表团到杭州、上海访问。在参观
上海江南电影制片厂时，观看了《林冲雪夜奔梁山》一场戏后，周总理和吴
巴瑞走到“山神庙”前，同演员握手、拍照。周总理对外宾说：“我们中缅
两国人民都是由于殖民主义的压迫而走上反帝国主义道路的，也是一种逼上
梁山。。”这里，周总理巧妙地利用了观戏的机会，借用了“逼上梁山”这
个典故，得到了缅甸贵宾的赞同。坚持用马列主义立场、观点看问题，又借
题发挥，谈笑风生。显得非常自然、风趣、亲切、友好，平等待人，亲如一
家，绝无半点教训人、强加于人的痕迹。
上面两例，一个不知适应环境，一个很会适应环境，一正一反说明了注
重语言环境对交际效果的重大影响。
二、交际环境对语言运用的作用
语言是一个封闭系统，或叫“不自足”系统，它的符号体系，语音、词
汇、语法规则在数量上都是有限的，然而，人们的语言交际需要却是无限的。
在表达方面，语言不会把所要表达的东西都体现在字面意义上；在理解方面，
许多话的真正含义单从语言结构本身也是无法解释的，这些都需要交际环境
的帮助，才能使人们准确地传达和理解信息。
语言是一个封闭系统，或叫“不自足”系统，它的符号体系，语音、词
汇、语法规则在数量上都是有限的，然而，人们的语言交际需要却是无限的。
在表达方面，语言不会把所要表达的东西都体现在字面意义上；在理解方面，
许多话的真正含义单从语言结构本身也是无法解释的，这些都需要交际环境
的帮助，才能使人们准确地传达和理解信息。
（一）补充、丰富语言意义
1．帮助人们从不完整的语句中推断出具体、准确的意义。
按正常语言运用来说，是极为复杂的。如果都完整地说出或写出，这就
啰嗦。所以常常出现残缺不全的省略句式（或承前省、或蒙后省、或对话省），
但一联系交际环境，就又能准确无误地把思想内容烘托出来。如：
侯宝林曾说过一个关于方言的相声，说明北京方言说话较啰
嗦，河南老乡说话最简洁。北京四合院的一个人晚上起来小便，
邻居大爷同他的问答。“你是谁呀？”“大爷，是我。”“半夜
三更，你干啥呢？”“我起来小便。”后又说了要穿好衣裳，小
心着凉等一大串话。因为交际环境特别，场合是同院，时间是深
夜，背景是周围没有别人，就他们两个对话，而且交际双方是邻
居、熟人。所以这段话让河南人说就压缩成了四个独词句：
“谁？”“我。”“嘛？”“尿！”
2．帮助人们从不正常的语言形式中推断出正常的信息。
交际语言环境能填补、丰富语言意义，还表现在可以帮助人们从不正常
的句子中推断出正常的信息，使语言出现“无理而妙”的艺术效果。如：“不
已经死过一回了吗？”这话显然不合事理。但如果说话者刚休克过，或者是
刚遭受别人打击，或者是曾被判处死缓后释放的，一进入具体环境，就可以
理解的，还可以排除多义而获得一种明确的含义。又如：豫剧《大祭桩》中，
黄桂英到法场哭祭她的未婚夫李郎时哭道：“我的我呀。。”这句话孤立地
看，简直不通到了极点，从前妇女哭丈夫，要么叫“我的夫呀”，要么哭“我
的天呀”，什么叫“我的我呀”？令人不解，可是一进入这个语言交际环境，
黄桂英是一位受过封建礼教又没有过门的未婚女子，在法场上只能这样哭。
有些在语义上不合规格的句子经过长期使用，不但得以流传下来，而且被称
誉为“生动形象”的说法，象“我这个人是直肠子”，“他的胳膊肘往外拐”
等，就是这样的句子。
（二）落实语言意义、传递言外之意
1．落实语言意义
语言意义是抽象概括的，只有在特定的交际环境中，才能确定具体含义。
交际环境是落实语言意义的重要条件。如：“你放着吧，我来拿。”这是一
句很平常的话，它常常表现出说话人对对方的关心、礼让。但在鲁迅先生小
说《祝福》中，祥林嫂听到这同样的一句话后却“像是受了炮烙似的缩手，
脸色同时变作灰黑。”这是因为四婶这句话是在祥林嫂捐了土地庙门槛后的
第一次祭祖之时说的，祥林嫂意识到别人对她仍然存在着忌讳。
又如：一个人刚刚说完“今天是星期六。”甲、乙、丙三个人都接着说：
“明天是星期天。”表面看来，三个人回答的是一句废话。其实不然，如果
联系环境，就会知道各有各的含义。甲是表示说话人欠他的钱，答应“星期
天”还，提醒对方准备钱，别忘了；乙是表示说话人一提醒，才知道明天是
星期天了，可以好好休息一下，带孩子上公园玩儿；丙不表示什么特殊含义，
只不过随口提一句。可见，只有联系各自的环境，才能落实这句“明天是星
期天”的具体意义。
星期天了，可以好好休息一下，带孩子上公园玩儿；丙不表示什么特殊含义，
只不过随口提一句。可见，只有联系各自的环境，才能落实这句“明天是星
期天”的具体意义。
传递言外之意
一个五岁小孩小昕昕，受了她妈妈的批评，心里很是憋气，
她吃饭时好像是无意似的当着全家人（爸、妈、哥）说：“爸爸，
哥哥和我，我们三个人都姓严。”
这句话的言外之意是：三个人是一姓，联合起来，使妈妈在全家被“孤立”。
至于成人的日常交际，事例就更多了。如：
《平原游击队》中的日本军问那位老大爷，皇军好不好？老
人回答说：“皇军好！不拉夫，不抢粮。”
言外之意是日本鬼子坏，又拉夫，又抢粮，无恶不作。
（三）语言对交际环境的调理作用
上面讲了语言交际离不开特定的交际环境，下面我们介绍语言对交际环
境的调理作用。这种作用主要表现在：
1．适应和改善交际对象的心理反应和情绪变化。如：
战国时期，魏国吞并了中山国，魏文侯把这新占领来的土
地，全分封给了自己的儿子。对此，他想听听臣下的反应。有一
天，他问群臣：“我是一个怎样的君主？”众人回答：“仁君。”
可是，唯独任座表示异议，他回答：“分封土地，给了儿子，不
给弟�