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结到了基廷的身上。
在校长和家人的面前。托德满眼含泪，他愤怒，他要控诉，他要反抗，但是却是那么的无力。
校长递给了他一个协议，上面有其他学生的签名。莱克、卡麦隆、纳克斯……所有人，除了坏孩子查理。达顿，而后者已经被开除。
托德看着眼前的那份协议，咬了咬牙。
“基廷先生会怎么样？”托德问道。
校长并没有回答他的话，只是递给了他一支笔。那是让他签名的。
基廷站在自己地房间里，站在窗口看着外面。空地上，教授拉丁文的老师带着学生们一边三部一边朗读着拉丁文的单词。这个原来学校里面最古板的老师，也在尝试着给自己的学生带来一些新的改变。
这种改变，无疑是基廷带来地。
看着这副场景，基廷笑了。自豪的笑。但是又是无助的笑。
转过身。他的身后，是一个个收拾好了的包裹。
教室里面。学生们安静地坐着。他们在等待给他们上课的人。
教师的房门被打开，走进来的不是基廷，是校长。
“你们新的英语老师将不久就到，在此之前，由我来代课。”校长笑了笑，然后开始讲课：“什么是诗？J。伊凡思普利查博士的看法代表着真理……”
银幕上，当校长说出这番话地时候，观众中发出了一片嘘声。
校长讲得绘声绘色，学生们恹恹欲睡。然后，有人敲门了。
是基廷，他告诉校长过来拿私人物品。
“卡麦隆，读伊凡思普利查博士关于诗歌论述地导论。”校长看着卡麦隆道。
基廷走到教室里面的单间里开始收拾他地东西。
托德转脸，看着房间里面的基廷，基廷也看到了他，基廷露出了笑容。
“校长先生，那部分被撕掉了。“卡麦隆回答道。
“那你就借其他人的！”校长头都不抬。
“其他人的都撕掉了。”卡麦隆老实回答。
“读这个！”校长愤怒了，把自己的书砸在了卡麦隆的跟前。
“诗歌是可以分析的，只要了解诗歌的韵律和格式，我们就能计算出诗歌的内涵值……”卡麦隆的声音，在房间里面回荡，显得那么的刺耳。
基廷收拾完东西，从里面走出来，他慢慢从学生们的身边走过，脸上带着笑容。
“基廷先生！是校长逼着大家签字，请你一定相信我！”托德再也无法忍受了，他站起来，大声向基廷说道。
“安静，给我坐下！”校长十分的恼火。
“我相信你。托德。”基廷走了过来。
“请你离开！基廷先生！”校长恼羞成怒。
“基廷先生是无辜地！”托德大声道。
“给我坐下！如果你再大声咆哮，你将被退学！基廷先生，请你离开！”校长走到基廷跟前，怒目圆睁。
基廷看着校长，看着这群学生，转身走向门口。
“哦，船长。我的船长！”托德站到了课桌上面，他看着基廷。满脸的泪水。
“给我下来！下来！”校长冲过去拉扯托德。
基廷转过身，看着站在课桌上面的托德，露出了欣慰的笑容。
“给我下来！下来！我最后一次警告你，给我下来！”校长大声咆哮着。
背影音乐想起，缓缓的钢琴曲，却是那么的震撼。
一连串地组合镜头。学生们一张张的脸。
这个时候，他们地脸上没有了悲哀。没有了无奈，有的，是笑容。
纳克斯离开座位，站到了自己的课桌上：”哦，船长，我的船长！”
“船长，我的船长！”莱克是下一个。
“船长，我的船长！”
“船长！”
……
整个教室里面。所有人都站到了桌子上。
他们高高屹立，看着基廷，脸上带着骄傲的笑容。
“下来！全都给我下来！所有人！”校长已经快要疯了！他看着这些学生们，满脸地愤怒。
或许，他实在是不明白这些平时在他面前畏畏缩缩的学生们为什么这个时候会如此的不听话！
特写镜头，基廷的脸。
他看着这些学生们。连山笑容灿烂。
“谢谢你们，同学们，谢谢你们！”
婉转高亢的苏格兰风琴响起，这风琴声，是自由的风琴声。
银幕失焦，电影结束。
哗！
哗！
哗！
当电影结束的时候，巨大的风暴从我身后传来！
这阵掌声地风暴，迅速将这片天地包围！
学生、工人、教授、好莱坞电影人，白人、黑人……所有人都站起来鼓掌，他们的脸上。有笑容。也挂着泪水。
我带着演员们走上讲台，向观众们致谢。掌声经久不息。
“船长！我的船长！”
“船长，我的船长！”
“船长，我的船长！”
……
当我拿起话筒的时候，台下地学生们发出了一阵阵的呐喊声。
他们高举着手臂，对着我大声地喊着这句口号。
在他们的高喊声中，我的内心被一种激动充填，是那么的幸福。
“几个月之前，加州理工学院的上空，飘扬着一面红龙大旗。那一天，学生们死伤无数！”
“几个月之前，巴萨迪那市一片火海，政府出动警察，骚乱遍及全国！”
“几个月前，在各位身处的这个校园里，耶鲁大学的学生们携带武器组成自己的组织和政府对抗，直到今天这扇校门才被打开！”
“美国历史上，还从来没有发生过这样的事件！很多人都在问，为什么会这样？很多人都在讨论到底是什么促使这一场场地悲剧诞生。”
我看着眼前地这些人，他们抬起头，等待我的回答。
“你们批评学生鲁莽无知，批评校方保守僵化，批评政府软弱无能束手无策，批评民众丧失了判断力，你们没有人想过，之所有发生这些事情，是因为我们自己地思想吗？”
“当老师的，每天考虑的不是如何让学生真正地成为一个拥有这才，一个有创造力有火力有自己想法的有用之才，你们考虑的是你们的饭碗，是如何能够在学校在社会上获得名外和地位。”
“当校长的，成为学校管理者的人，你们每天考虑的不是如何让学生把握他们地内在自由，不是如何让学生们幸福而自由地在校园里面茁壮成长。你们考虑的是学校每年能够获得多少收入，学校能不能够在排名上前进几名，能不能得到政府和民众的认可，你们考虑的是这学校本身，是自己，而不是学生。”
“当家长的，从来不去考虑自己的孩子到底需要什么。不考虑他们的想法，不懂得他们地内心世界。你们只会一箱情愿地为他们设计他们的人生，告诉他他必须去作一个医生或者是律师。你们觉得自己给他们吃给他们喝，给他们提供了一切，你们就可以有权替他们规划人生。”
“当政府官员地，考虑一个政令的出台到底会给社会那些特定的人群带来多大的好处，提供得到的方表，你们只在意这个政令能不能让你们的政治意图得到满足。‘
“当你们都这么做的时候。就会形成一个合力。这个合力，会构成一个铜墙铁壁般地社会的存在！在这个社会里面，起主导作用的，就是那些经常被你们拿来夸耀的传统！因为那些被流传下来的所谓的传统，都是被岁月磨炼之后被证明可以不惹麻烦而又可以最省事地解决问题的方法！”
“你们维护这种传统，认为它们是法宝。你们维护的原因，是因为它们是你们最有力地武器。”
“看看你们的学生吧，看看你们的孩子。看看他们在你们的这件锐利的武器面前，是多么的伤痕累累！”
我地声音，变得愤怒了起来。
台下的那些教授，那些校长们全都低下了头。
他们明白我说的到底是什么。
“也看看你们自己，看看你们自己被你们推崇的这种武器弄成了什么样子！你们也曾经有过风华正茂的少年，你们也曾经像尼尔那样有热情、有理想对人生充满了希望。但是现在，看看你们自己，你们已经被同化，转过来成为了这种传统的帮凶。”
“其实这次学生事件，带给我们很多思考，不仅仅是关于学生的。你们每一个人都应该好好思考思考，每一个人！”
“当校长的、当教授的，也曾经是学生；当官员的、当总统地，也曾经是平民，当父母地。曾经是孩子。当老板的，曾经也是工人……你们都应该好好想一想。想一想我们平时认为是真理地那些东西，到底经不经得起拷问和推敲。然后你们就明白了！”
“今天，《死亡诗社》在这里首映，我想全美国的人都会在今晚看到这部电影。我只希望，明天我一觉醒来的时候，发现再也没有什么纷扰，再也没有什么动乱，人们都会思考自己真正需要的是什么东�