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“对，都不少，所以只剩你们班还没有清点了。”方圆回答，看那个邓老师还想说什么，她大概猜测了一下她可能想说的话，抢先一步说，“我们这里有死者的照片，但是是遇害之后的，如果确认了你们这里有失踪的学生，我们可以请你们帮忙辨认一下，但是如果没有失踪的学生，估计可能大家谁也不想无缘无故的看一张不认识的陌生人遇害之后的照片吧？你说是不是？”
邓老师原本已经张开的嘴巴，在听完了方圆说后半句话之后又闭上了，看样子还真是被方圆给说对了，这位邓老师希望能让他们通过核对照片的方式去确认死者身份，不想浪费时间去清点人数，但是这条路既然被方圆给堵死了，并且还理由极其充分，她也不好再说什么，扭头会了教室，隔着墙壁听到她高声招呼着：“这个月谁是值月班长？到前面来，那点名册立刻点名，统计出勤！”
说完，就又出来了，还随手关上了教室门，教室里面已经传出了开始点名的声音，邓老师示意戴煦和方圆离开走廊那扇窗口远一点，然后压低声音问：“我方才开班会，正在气头上，接到电话急急忙忙的，也没听明白到底怎么回事儿，是说我们学校有学生出了事，还是怎么着？”
“现在怀疑就是你们流动重点班里的学生，”戴煦点点头，对她把发现死者，以及找到了与流动重点班的班服款式一模一样的这件事大致说了一下，“今天你们班没有无辜缺席的人？主要是男生，女生倒是和我们手头的案子没什么关系。”
“我不是已经安排值月班长点名统计呢么，我也不瞒你们说，我今天一天，就这一节班会课比较清闲，剩下的都排的满满的，之前模拟考的卷子我还没有批完，今天我除了课间有空过来看看之外，就连进教室呆一会儿的功夫都没腾出来，你们问我有没有学生请假或者无假不来，这有点儿强人所难了，我也回答不上来，一个人精力毕竟是有限的。”邓老师答不上来，态度却是理直气壮的。
“学生不来上学，一般家长不会打电话给班主任老师请假么？或者学生出了什么事儿，没有办法来，家长不会第一时间联系班主任么？”方圆问，她记得自己上学的时候，班主任老师每天早上都会先到班级里面来看一眼，有谁没来的，老师心里都很清楚，是旷课还是病事假，全都不会搞错，这个邓老师方才一副非常的严格严厉的架势，可是作为班主任，开了一节班会了，自己办理今天学生有没有全员出席却都还没有搞清楚，这实在是让方圆有些难以理解。
邓老师被方圆这么一问，一不小心被戳中了软肋，忍不住也有点恼火了：“我刚才不是说了么！一个人的精力是有限的，我关注的是教学，是学生怎么提高考试成绩，怎么把水平发挥到最好，高考的时候能交上一份满意的答卷，至于别的，我没有闲暇去过问，要是有谁对自己的前途都不负责任，自甘堕落的旷课逃学，那我也不会多说什么，直接从我们班清出去就可以了，我们这里的尖子班，精英班，不爱学习，对自己的未来不负责任的渣滓不适合这儿。”
“邓老师，我好奇问一句，你刚才说值月班长，这是个什么职务啊？”戴煦忽然好想对方才邓老师嘴里说出来的一个名字感到很感兴趣似的。
邓老师倒也乐得有人转移话题，于是板着脸说：“我们班一切的目的都在于全面调动学生的进步积极性，再加上我们班是个流动重点班，每个月的月考之后，都会有学生被淘汰出去，有学生被吸纳进来，所以我干脆就做了一个创新改革，连班级干部都是流动性的，每个月的月考完重新任命，让当月学习成绩最好，进步最多的那几个人来做，任期一个月，你要想连任，就得拼命的好好学，不然的话，下回班级干部被免了，丢的也是自己的脸，同学们都看着呢。”
有了之前的那些信息打底，这一回听邓老师说完这些话，方圆都没有感到过于诧异，似乎这位邓老师做出这样的安排，简直是再自然不过的事情了。
这时候，教室里面的点名也结束了，一个中等身材，穿着重点班班服的男生从教室里探出头来，试探的叫了一声邓老师，邓老师扭头看看他，对他微微一颔首，示意他把点名的情况说出来。
“老师，咱们班今天女生一共有一个没来的，是庞佳，她是请的病假，发高烧了，假条在我这儿。还有两个男生没来，一个是段飞宇，一个是柯小文。”
“段飞宇的情况我知道，柯小文怎么回事儿？”邓老师没想到自己班级里真的有人没有来，很显然这个柯小文应该也没有跟她亲自请过假，她眉头一皱，连忙开口问，“柯小文是住校的吧？他怎么没来？问问他同寝的人。”
“他同寝的都在别的班，没有咱们班的。”那个值月班长挠挠头，有些为难的说。
邓老师瞪了他一眼：“你脖子上面那东西是装饰品啊？不会自己想办法！又不是没有腿！问问他同寝其他人是哪个班的，你去给我问，就说我让问的！”
值月班长很惧怕这个严厉的班主任，不敢有丝毫的懈怠，赶忙点点头，关上教室门，下楼跑去问别人了。
第六章 乖宝宝
“这个柯小文，平时是个什么样的学生呢？”戴煦开口询问邓老师。
“无功也无过。”邓老师的回答比较平淡，似乎并没有因为自己班上果然出现了无故旷课的学生而感到焦急，“成绩倒是还算稳定，一直在班级里就是个中等水平，也不怎么偏科，也没有什么优势科目，性格挺蔫的，脑袋也不聪明。”
邓老师的这一番评价，除了关于这个柯小文的性格比较蔫还算是一句有用的评价之外，其余的几乎都和戴煦他们询问的目的并没有什么直接关系，她始终都是站在一个高三重点班的班主任视角上，眼睛里看到的只有学习成绩。
“我是说，他平时在班级里的人际关系怎么样？”方圆试图引导一下邓老师的回答，但是说完之后自己就意识到，这话问的有些多余了，看方才邓老师那一番慷慨激昂的班会点评就能明白，这位老师显然不希望她班级里面的学生之间，存在任何形式的“人际关系”，他们最好都保持着个体独立的关系一心钻研学习。
果不其然，邓老师对方圆这个问题皱了皱眉头，说：“你是在跟我开玩笑么？高三的学生，谈什么人际关系！他们现在没有人际关系，只有高考。”
方圆忍不住偷偷的叹了一口气，心里面有一种秀才遇到兵的感觉，或者，考虑到彼此的立场，应该说是兵遇到秀才或许更加贴切一点，总之双方的思路根本不在同一条水平线上面，沟通起来简直太费力了。
戴煦倒是不觉得和邓老师的沟通就没有任何意义，他想了想，问：“那这个柯小文又被从重点班给淘汰到普通班去过？”
“我刚才不是说了么，他在班级里头一直是中等水平，成绩稳定是稳定，但是完全没见到有什么提高，所以之前倒是没有从我们班被淘汰下去过，但是我们最近在拟定一个改革方案，领导想要抓一部分成绩波动比较大的，淘汰下去，但是我在这件事上倒是有不同意见，”邓老师说，“我认为进步和退步，这都是相对的，别人都退步了，你成绩没动，这种进步不叫进步，别人都进步了，就你成绩没动，那你还等同于是退步了，不进则退嘛！所以说，我认为最要不得的，就是柯小文这一类脑子不够聪明，就靠下死功夫，死学习，成绩还一直没有突破的，因为有了这种人在，其他学生就会以他作为参照物，不去比照最前面的尖子生了，容易在学生当中滋生一种安于现状，不求上进的惰性气氛，所以我的意见是把这种成绩始终不见提高的消极因素也打发到普通班去，刺激一下，看看有没有进步的可能性，如果有进步，说明还有可挽救的余地，要是到了普通班还是老样子，或者反倒退步了，就说明骨子里也是烂泥扶不上墙，没什么教育的必要了。”
方圆发现这位邓老师特别喜欢“烂泥扶不上墙”这句话，几乎是三不五时的就要拿出来说一遍，而在她的眼中，标准也高的离谱，即便是在尖子生云集的重点办理稳居中等排名的学生，同样会沦为扶不上墙的烂泥，即便是柯小文这种，�