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曾经有这样一个问题在亚伯拉？#8226；马斯洛的脑海里盘旋：什么人对创造性感兴趣呢？马斯洛得到的答案是：实事求是地讲，每个人。因为他认为这种兴趣已不再限于心理学家或精神学家。而已成了一个国家乃至全球性的问题。
也许你顺手拿起这本书，只想粗粗浏览一下序言，搞清楚这个叫安迪•；阿莱尼柯夫的家伙所说的“天才是怎样思考的”到底是什么玩意儿。你这一举动本身已向我表明你是个有创造性的人，对周围的世界有着浓厚兴趣，想通过做一个有创造力的人对这个世界做出更大的贡献。说到底，就是你希望你拥有天才思维，能够像天才一样思考创新。这就是你拿起本书的根本原因。
下一步就看你是否想通读本书，掌握天才思考的技巧。你来选择怎么做。你可以选择一种更有创意的生活。你可以选择在小范围内发挥创造力（取得小的成就），也可以干点大事（取得大的成就）。用数学术语表示，你可以选择十倍创造力（×10），百倍创造力（×100），千倍创造力（×1000），甚至是百万倍创造力（×1，000，000），由你决定。如果说创造者和创新者是赢家和事业成功人士，那么，百万倍创造者和百万倍创新者是……
警 告
如果你有厌新症（嫌憎新事物）； 就不要读此书。 如果你是一个极端保守的人； 一个倒退的人，一个逆潮流而行的人，就不要读此书。 如果你是一个胆小鬼，或一只逃避现实的“鸵鸟”，就不要读此书。 如果你喜欢一成不变的生活模式，就不要读此书。 如果你不喜欢做白日梦，就不要读此书。
谁读本书
这本书是写给那些：
■ 爱找乐子的人（喜欢新事物、有幽默感、头脑灵活）
■ 爱展望未来的人
■ 思维大胆、行动勇敢的人
■ 喜欢与众不同的人
■ 喜欢做白日梦的人
总之，这本书是写给那些敢于梦想敢于行动的人，那些想转动地球的人，那些想撼动旧世界建立新世界的人。“天才是怎样思考的”将赋予你崭新的思考方式，提供你扩展思维的方法，让你创造更具魄力的思考方法，使你的才思更为敏锐。本书提供的方法说容易也容易，说难也难。（谁告诉你成为天才是件容易的事？）不过，这些方法还是很有效的，已在全世界各地进行了试验，受试人群的创造力普遍得到了提高。
第一章 天才思考的第一条法则天才测试
题1
时间：1800年Ｊ澜缫黄混乱。瘟疫流行。成百万的人死于麻疹、伤寒、疟疾和霍乱？br/》你正在吃饭，一位医生走了过来，说他发现了预防疾病的方法，不用再等到得病后治疗，这一方法能挽救上百万人的生命。他还有个梦想，有一天人类可以消灭瘟疫一类的致命疾病。你对他的名字爱德华•；詹纳一无所知。当你听到他这么说时，你会：
A． 微微一笑，认为他疯了，让他走开。
B． 让仆人把他一脚踢出门去。
C． 很感兴趣，参与此事。
D． 点头，打哈欠，然后抛之脑后。
题2
时间：1900年。马仍是主要的交通工具，自行车和汽车逐渐成为时髦玩意。然而没有交通规则，每天都有人被撞死在马路上。官员们决定限定转弯时速为3英里，直道为12英里。此前一年，官方宣布人类已发明了一切，再也没有什么新东西了，所以关闭了美国专利商标所。
你正在吃饭，两个技工走过来，说他们可以制造一个飞行器。他们还梦想有一天人们能在这些机器里飞行。他们说他们是莱特兄弟，但你对他们的名字一无所知。你听完他们的故事后，会：
A．微微一笑，认为他疯了，让他走开。
B．让仆人把他一脚踢出门去。
C．很感兴趣，参与此事。
D．点头，打哈欠，然后抛之脑后。
题3
时间：2000年。许多致命疾病已经消灭。飞机满天飞。然而，学校里的暴力、毒品、少女怀孕率居高不下，成了全球头疼的问题。学生的成绩很差，纪律观念淡薄，对长辈粗鲁无礼。
你正在吃饭，一个人走过来，说他找到了预防所有教育问题的方法。他还有个梦想，在10～15年内，所有的学校将大为改观：学生热爱上学，教师们惩罚那些最不努力的学生说：“你今天的潜力没有完全发挥出来，所以明天你必须呆在家里。不准和其他同学一道参加班级冒险活动。”当你听他这么说时，你会：
A．微微一笑，认为他疯了，让他走开。
B．让仆人把他一脚踢出门去。
C．很感兴趣，参与此事。
D．点头，打哈欠，然后抛之脑后。
如果你对上述几个问题的回答都是C，那么开始迎接新事物，开始创新，挖掘各种可能吧。是梦想家们让这个世界变得越来越令人惊奇。做梦吧！如果你读到了这儿，我确信你是个创造性的思考者，是一个为这个世界着迷并急切地想更富创意——做一个大创造者。如果我没说错，请往下读。
你可能已认识到第三个问题中的那个人就是我。我梦想改进我们的教育体制和学习方法。你在本书中可以找到这些方法。让我们一起做梦，共同改变这个世界吧。
安德雷•；阿莱尼柯夫
第一章 天才思考的第一条法则天才是天生的吗？
“天才是天生的”，这种观念很普遍但却是错误的。为什么呢？遗传因子对我们的生活确实有一定的影响，但不能完全决定我们的生活。如果真是这样，那么我们为什么不把那些沾满人类鲜血的刽子手的后代们一生下来就关起来？为什么不禁止那些注定不好好学的孩子上学？如果人这么容易分类的话，世界极可能效率高些烦恼少些——也少了许多乐趣。家庭教育和社会影响同基因遗传一样重要。即使有了最好的基因条件，没有正面的社会影响，没有后天的学习，一个人还是很难成就天才。
这里我们用一个生动的比喻说明这一道理。大理石是一种精美的原材料，是雕刻家的艰苦劳动把它从一块岩石变成了世界一流的馆藏品。相反，在一个笨拙的雕刻匠手里，它可能就成了一堆碎石，最终扔进垃圾箱。每个人的潜能都像这块大理石——是进监狱还是登上荣誉的殿堂，取决于后天学习。
其次，“天才是天生的”这句话是懒惰的借口——不努力的理由。实际生活中，我们出生后都是弱小的，需要人照料。一周没人照料婴儿就会死去。相反，得到了正确的照料，婴儿会笑得很开心并且长得也很快。天才是有爱心的人塑造出来的：妈妈、爸爸、祖父母，和其他成年人，他们和世界的未来之光（孩子）一起分享理想、智慧和爱。
第一章 天才思考的第一条法则是否天才出少年？
“天才出少年” 这种错误认识源自将“神童”和“天才”的概念混为一体。这种话暗示如果一个孩子小时候没有被认为是天才的话，长大了就不是天才。
事实上，神童是在童年被确认的。神童是指在儿童期显示出成人智力的人。天才则不同。比如，阿尔伯特•；爱因斯坦，直到3岁还不会讲话，在学校时因有诵读困难而学习倍感吃力。再如，毕加索，上课时他的父亲坐在他身边，才勉强完成了学业。托马斯•；爱迪生物理成绩勉强及格。罗伯特•；弗罗斯特38岁才出版第一本书。彼特•；罗热退休后在70岁编纂了著名的《英语单词和短语汇编》。米凯乐•；罗门索（莫斯科大学的创始人）曾因为不会读希腊和拉丁语被视为文盲。19岁时，他从一个偏远的北方村庄来到莫斯科“求学”，不得不从小学上起。
爱迪生和爱因斯坦就读的两所学校里是否有人预测出这两个学生是未来的天才呢？那些大声嘲笑戏弄19岁的罗门索的7岁顽童中，或是那些朝他苦笑的老师中间，是否有人意识到他们在侮辱俄罗斯现代科学，“一人大学”的创始人？没有。
读到这里；谁还敢断言今天的这个孩子（或成人）不是未来的天才呢？天才学校的宗旨是与众不同的。我们了解并公开宣布每个孩子每个人都有着天才的潜能。因此，让我们明智地换种说法吧，不要再说