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建设出完备的防御措施。
“倒计时应该开始了。”在黑洞控制室的光旋如此阐述道，就像为一个灭亡的王朝编撰的史书写下了最后的小结。数万塔克人在在这个虚拟空间中。有关动用黑洞最核心物理的问题。
其上的塔克人大统领，名曰变空，说道：“预计二十年后星环的结构强度可以脱离地球应力场，对地球的最后清理，各位还有什么看法。”在一阵寂静后，变空说道：“那好二十年后启动元素抽吸。完成地球无害化处理。”
听到了这个时间，光旋犹豫了一下，然后说道：“领航，为什么不等到三十年，系统修复百分之八十后再进行启动。我想我们应该是有时间的。”
变空看到光旋提问，一个巨大的太阳系轨道图出现在大厅中，同时他说道：“我们重新规划了航向。”同时另一个有关银河系悬臂的星空图出现在大厅上。
按照新的航向，星环的轨迹完全不同。光旋说道：“领航者，我不反对新航向。但是黑洞控制系统。”变空的竖眸与光旋对视。光旋没有回避说道：“黑洞控制系统的启动和关机还有待完善。”
变空轻轻的点了点头说道：“你的理由有道理。但是光旋，我们接受到了，十四号星环的讯息，如果我们走第二航道。然后在这里回合。”变空指向了距离太阳系七千八百光年的一个a恒星。说道：“我们将构成新的战斗组合”随后指向了距离a恒星15光年外的一个恒星，说道：“对十四号戴森文明战争。届时一共会有十六母舰（星环）参与战斗。你知道这件事的意义吗？”
光旋盯着星海地图看了看说道：“一万年后会有流浪黑洞掠过这个恒星十六光年外。这个可以建造戴森球的文明，会进腾跃。”
变空点了点头说道：“驻留恒星的文明，在掌握能量方面具有优势。到时候空间飞跃的是不可避免的，他们会彻底辐射至少上千光年的范围内的恒星。我们星海迁徙的道路上将会被这样的存在阻拦。”
说到这，光旋陷入了沉思，塔克人的文明并非一艘星环，大部分时间星环是分开航行的。避免道路重复，就比如说太阳系的物质，如果是两个星环来吞，那就尴尬了。但是有时候星环是需要聚集在一起的。执行战争的时候。
当一个戴森环的星球，将有机遇变成横跨上千光年的星海帝国的时候，星环的必须给予灭绝。哪怕这个文明截留恒星的光芒达到了百分之九十以上。能将单个星环彻底打爆。在战争讯号的号召下，所有星环都需要再未来的航向上定点集结，然后朝着该方位对这个文明进行摧毁。
因为黑洞，大质量黑洞。对于一般文明来说大质量黑洞靠近吞噬恒星是恐怖的。但是有一个现象必须值得注意，当黑洞吞噬的时候，往往是吞一部分，喷一部分。黑洞吞噬大质量天体的结局不可更改，但是这个天体的能量大部分智慧生命控制了呢？
往黑洞中投入物质，然后获取加速地球那么大物质进入光速的能量。对于星海文明来说，黑洞就是商店，恒星就是货币。能买的就是跨越恒星遨游星海的状态。待在恒星上造戴森球的文明是有钱没地方花，跑到黑洞边缘的流浪文明是跑到了商店，但是身上带的钱少。可以预见，一旦这个恒星接触了黑洞，在数千年的范围内，该星球的文明将会进入急速扩张的时时期。将会霸占上万颗恒星，这对于星环这种流浪文明来说，就不是绕路绕一颗恒星的问题了。
十六个星环将在一百年的时间相继到达，围殴一个戴森环文明，这绝对是银河系中的史诗战争。游牧和农耕理念在星海的碰撞。也就在变空说完这些后，光旋得到了演变的提示。
对于光旋来说，现在这个任务是一个连续任务。就如同元淼位面任迪进行的大战役一样。
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第七百二十一章 素质教育。
。整个小学过程中仅仅学习加减乘除，普通自然常识，整个初中高中仅仅学习经典物理学和化学。而十七岁之后的三年，则是选定专业。从知识量上来看，和两百年前的同龄人学习的差不多。这个时代的学生并非一个个人。肉脑毕竟不能和计算机相比。
当然在教学方式上，这个时代的孩子恐怕面对不是黑板上的板书演示的方程式，也不是需要老师口述讲解抽象的叙述，而是动画全息投影动画来动态描述现象，然后指出变化，以及变化趋势改用什数字，进行公式化描写。这个世界不存在神童但是也不存在傻子，在二十一世纪有学生处于一种学不下去的情况，那是根本没法把公式和背后的现象联系起来，单单凭借一两个公式就要考虑背后的自然现象变化，脑补。二十一世纪理科教育，通过黑板公式，线条，以及与应用题的文字描述，让你脑补计算出现象展。这不是鼓励你脑补是什么？
理科生多男生的现象也是正常的，因为进化过程中，女负责孕育，需要安静。男子需要承担双人份，甚至是孩子所需的食物，必须比女更加探索世界。两种生活方式，决定了男子在进化中要适应更加广阔的环境，对世界预测展，抽象的理解思维要强一点，当猛兽扑过来的时候必须对猛兽的体型重量，下落的可能需要进行判断。那是后没有公式，但是要凭经验。形成这种经验，就是理科思维的雏形。而女子以缝衣看护火种，为任务。一丝不苟。所以需要记忆。两种需求决定了生理学进化上男女的思维擅长。
二十一世纪那个黑板公式脑补现象的教育中，如果没有抽象思维脑补过来，理科靠着记忆来学习，那是受罪。而教育就是灌输知识的过程，灌输的信息量不足，单单靠着公式来思维联系过去看到的现象联想，这是较为落后的教育。
当然二十一世纪的时候大家都落后，没人能将素质教育贯彻，就连素质教育到底是什么，每个人的理解还不一样，按照极度自由化的理解，素质教育就是，轻松快乐的学习。而对于满脑子工业思想的演变军官来说，素质教育就是灌输知识的效率，过去是用黑板灌输，现在就是用全息影像演示灌输，灌输完了，懂了后。就是研究和控制。
人类的智能分为现研究控制。现这个步骤省略，因为已经教育了新事物，而研究，就是对现象预测，一架现有的简单机械，对其运转过程中能量计算完毕，而控制就是按照理论自行设计，在全息三维空间中设计出复合要求的而动态机械。朝晨现在在虚拟空间的就是完成一个传动机械的制作。
和几百年前学生学的知识是相同的，但是掌握的情况是不同，如果单单做题目，可以说，大部分物理题目对这些思维中都有概念，动手都运用都是家常便饭的学生来说太容易了。现在的教育已经达到了肉脑接受知识水平的最高效率。至于掌握程度如何，或是仅仅将公式全部理解，还是看到现象，就能心中快解释，对情况进行快预测的那种，完全看个人水平。当钻到量子物理学和相对论的时候，也就是二十岁的时候，年轻人是有义务进行蜕变的。单纯靠肉脑思考世界的成长期将结束。
整体来看，现在教育灌输知识的效率绝对是要比过去黑板教育要高，全息动画的信息量，比黑板文字蕴含的信息要高几个量级。这种描述知识的差距，不是靠学生主动就能单纯弥补学习的度的，你脑子还在想是什么情况，电脑就主动把图像勾画出来了。
蜕变所需的理性思考思维，以现在的人类的教育是在量产。至于蜕变的伤亡，这个社会处于无视状态。如果不能完成蜕变，就是相当于农业时代孩童早夭。或许可以说这种教育中思维都是一致的，但是除非每个人遭遇的物理法则不一样，理性思维中牢记的概念还真的是一致的。设计机械的思路也是一致的，比如说设计的螺旋桨飞机都是两个翅膀，还真没有那一个人能将创新设计出来飞艇，飞的比螺旋桨飞机还要快。大家都设计流线体机身，没有人能有创造性。
自然科学知识量不足的文学大家们还整没资格说理性思考者世界死板，因为世界上总是有未知的，理科生创新思维仅仅是在对未知领域探索的情况才能展现，文学专家们看到的那些浅浅的自然科学浅层，可能看不到理科思维者眼中关注的未知领域。不虚心的谈论理科基础教育出来的学生如何如何缺乏创新，可以说是班�