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所以，不要片面追求考核效果的可比性，也不要盲目追求考核的数量化。不要认为只有数量化的方法是科学的考核。有时候，模糊性比精确性可能更为有利！
学校该不该关心教师的福利和家属问题
［资料一］听我同事讲，他以前的学校，本来和另一所学校是相互抗衡的两所重点中学。但是过了几年，他们学校渐渐地处于下风，有好多老师要求从他们学校调到另一所学校，这使得校长非常尴尬。放人吧，不行！好老师放走了，学校的教学质量无法保证；不放吧，也不行！自己曾经多次在全校大会上称：“谁要是羡慕他们学校的福利待遇，你尽管走人，我某某人绝不阻拦……”
［资料二］七年前，我从内地来到我现任教的中学，当三个月试用期满，学校决定留用我的时候，便开始帮我办理爱人的调动问题。由于我爱人所学专业不好调动，为了帮其调动成功，当时的卢校长费了很大的周折。最后，通过市委常委出面，才帮我解决了家属的工作问题。在我感谢卢校长的时候，他却说：“为你解决家属问题，本身就是为学校好啊，你的家属问题解决了，你就能安心地工作，对学校来说也是好事”从那一刻起，我就下了决心，不管遇到什么困难，我都要努力工作来报答学校；从那一刻起，我就知道这个学校的前途一定是灿烂的。果然，不出几年，学校的各项工作蒸蒸日上，学校的教育教学成绩一年一个大飞跃，从顺德市一级学校，到佛山市一级学校，再到广东省一级学校；学生考上大学的人数由以前的几十个，到现在的几百个，升大率在99％左右，考入重点大学的比率在50％左右，在2003年的高考中，参加高考的9个科目的平均分在全市近60所学校中有2个第二、4个第三，到了2004年高考又变成了4个第一、3个第二， 学校在社会上的声誉和影响也越来越好……
从上述两段资料的对比中，我们不难看出，不同的指导思想和工作作风，会导致不同的结果。
前者不注意教师的福利待遇，实质上就是不注意关心教师的生活，从而导致人心涣散，教学质量下滑；后者帮助教师解决家属工作问题，实质上就是关心教师生活，为教师排忧解难，结果学校的教育教学水平大幅度提高。通过两个具体事例我们不难看出，学校就应当关心教师的福利待遇和教师家属的工作问题。
第一个事例是个反面教材，其学校领导把学校工作和教师的生活待遇割裂开来，只强调工作，不注意关心教师的生活，不懂得教学工作是有人来完成的，而人的工作成绩和工作积极性是有多方面因素制约的。因为工作态度的问题会导致工作结果的不如意，而这一切不如意的结果，除了其他因素外，校长不关心教师生活应该是一个比较重要的原因。
现在社会上（也包括部分学校的领导）普遍存在着对教师职业的误解。认为教师是为人师表的人，就只能讲奉献不能讲待遇，岂不知教师也是普普通通的人！教师不是神仙，不是和尚、尼姑，教师也有家庭，教师也和其他的人一样！和其他职业一样，教师只是一种职业，只不过是一种比较特殊的职业而已！人们没有必要只对教师提要求，觉得老师就应当怎样，而不应当怎样，这些都是不正确的观点，是对教师的苛求！教师在做好自己本职工作的同时，提出工作待遇上的要求有什么不对？“又想马儿跑得快，又想马儿不吃草”的事情哪里去找？
学校工作是人的工作，教师是学校工作的主要实施者。要想让教师加倍努力地工作，就得关心教师的生活，就得想方设法帮助他们解决一些实际的生活困难。当教师的后顾之忧没有了，他们能不尽心竭力地努力工作吗？中国有句古话：“男为知己者死，女为悦己者荣”。当学校领导真的把教师的事当作自己的事帮助解决的时候，怎能不感动得教师去十倍、百倍地努力工作呢？从我自己的感受和观察到多数教师的表现来看，只要学校领导关心自己、理解自己，为了工作付出多少，自己都是愿意的，都是不会计较报酬的。教师是很容易被感动的，教师的情感要求是很好满足的！
一个学校的兴衰有好多因素决定，但是一个很重要的因素是学校人文关怀的实施程度。为了学校的兴旺发达，学校就应该关心教师的福利待遇和教师的家属问题。
学校适不适合工厂化作息制度
［资料］2003年4月，我作为市中心教研组成员，到某中学听课调研。在交谈的时候，得知该校采用的是工厂化作息制度。学校对老师的上下班时间控制得很死，进出学校都要刷卡，迟到、早退2分钟以上的都要扣钱，学校老师对此多有意见。有部分从外地重点中学来的老师，由于以前从来没有这样的事，觉得这样的管制太死板、苛刻，打算调离……
这是一个很有代表性的例子。学校适不适合工厂化作息制度？学校的考勤管理怎样进行？这些问题实际上是一个普遍存在的问题。
因为我没当过领导，对学校的管理工作没有多少发言权。但是，我参观过全国多个省市的学校，我的同学、朋友也多在不同的学校工作。通过比较、交流，我发现了这样一个规律：越是有名、越是档次高的学校，就越不会在上下班的时间上做文章；而越是落后、越是教学质量差的学校，就越强调出勤的时间，越强调坐班制。
我个人认为，教师工作是一个以个体为主的工作。教师工作的优劣，与教师的个人学识水平和敬业精神有关。一个教师，只要他有深厚的学科专业功底、只要他热爱教育事业、热爱学生，他就会努力钻研、尽心竭力地提高自己的教学水平，就是学校不要求他们坐班，就是在休息时间，就是在假期，他们也会思考一些与教育教学有关的事情，思考怎样的教学内容和用怎样的方法学生才易于接受……
当然，教师也是人，也有家庭，也有一些不得不在上班时间处理的个人私事。也许还会因为这样那样的问题偶尔地迟到、早退，如果是不影响上课，学校就没有必要去管这些事情。而且学校应该清楚明白地告诉大家：在不影响上课、在保证教学质量、在搞好自己教学工作的前提下，可以利用上班时间处理一些必须在上班时间才能够处理的家庭私事。这样既体现了学校的人文关怀，又为教师提供了解决个人问题的时间。当他们的个人问题解决后，他们会更加努力地投入工作。他们会利用休息时间把耽误的时间补回来，这样不但不会影响教学工作，还会促进教学。
相反，如果学校对教师的上下班时间管得过严、过死，像工厂那样，迟到、早退2分钟都不允许，都要扣这扣那，这样势必会影响教师的工作热情，他们就算永远都不迟到、不早退，但是仅仅不迟到、不早退的老师就有好的教学效果吗？如果他们不迟到、不早退，但在上班时间说闲话、看闲书，想一些教学以外的事情，这样的情况，与迟到、早退了几分钟，与上班时间外出办理私事，而后加倍努力的人相比，哪个更加可取？这样简单的账，想必学校的领导是会算的吧？
学校就是学校，学校不同于工厂。工厂迟到、早退几分钟可能会影响其工作的产值，但是教师不同。教师的产值不是用迟不迟到能够量化的东西。
记得我在银川工作的时候，学校从来没有就作息时间的问题提出过什么要求。老校长每天早晨很早就到了学校，在校门口转来转去，热情地招呼每一位老师和学生。当你偶尔迟到了觉得不好意思的时候，他会笑呵呵地和你打招呼说：“昨晚熬夜太累了吧？没有课就多睡一会，工作要做，休息也很重要啊……”当你上班时间有急事需要外出的时候，他还会问一声：“要不要帮忙？……”
就是这么宽松的环境，就是这样一个从来都不强调出勤纪律，就是这样一个上班时间时常有老师外出办私事的学校，它却是银川市教育教学质量最高，社会声誉最好的学校之一。
再看有的上下班都要刷卡的学校，在严格的考勤制度下学校是没有迟到、早退的现象了。但是老师们心中充满了怨气，有的出工不出力，有的正准备调走。试想，这样的学校能办好吗？事实上，我资料中所讲的那所学校，在教育教学等方面也确实不怎么突出。
通过前面的分析和事例来看，学校的考勤管理怎样进行恐怕真有学问。各个学校可