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猛然听到这么一个东西，震撼莫名，但这东西他们又不陌生，只要按照一个朝廷的框架去想像，就能想像出，什么是“公司”。
但他们能想像出框架，却是想像不出前景，不知道商业的兴起，会造成什么局面。
目前来看，是便利居多，而且看另外一个文明的发展，貌似有商业，也没有什么不好的地方。
“我这就去制定收税方案。”李四立即表态，要把这件事揽下来。
其他文官更是立刻跟上，他们可看出来了，现在这个想法，和大致上的方针，被王扬定下。
只要跟着这个想法完善下去，就是一个完美的计划，而且还是参照的朝廷框架，简直就是信手拈来。
面对这么一件大功，绝不能让王扬再说下去，必须得抢在手里！
其他人也看出来了，也想争功，不过王扬一直在说，自己只管做好自己的事，不要老插手其他部门的事务，也就不好争什么。
王扬微微一笑，他更不可能争这功劳，没有意义：“那具体的细节，就由你们敲定吧。”
“呜！”文官们精神一振，大声应下。
“不过，这只是第一步，初步缓解退休老师们的‘就业压力’，还得有其他的举措。”
见百官精神百倍的瞩目看过来，王扬无言了，每次这些官员们想不出主意，就会瞪着一双大眼睛看自己，就靠自己想办法。
想了一下，王扬继续道：“扶植商业的政策一下，肯定会缓解许多退休老师们的压力，让他们不会只把目光盯住官位。”
“但肯定还有一批退休老师不死心，这就要减少他们的视线，要落实的一点，就是将老师的数量，固定下来。”
“那些学生就算被当成精英，留在学校，也不能转变成老师的身份，不是老师，他们的目光就不会盯住官位。”
“想发牢骚，他们就首先得当上老师，所以到时候，他们的目光，就会锁定在老师们的身上，矛盾，就指向老师们。”
这个想法的目的在于，转移矛盾，以前那些学生们，只要被留下来，就会自动成为老师，直接面对的，是朝廷，目光也在朝廷这里，有事没事就想挑刺儿，觉得官场黑暗，很不得志。
但是把老师们的数量固定下来，那么朝廷面对的，就是固定数量的教师，而且不会随意增多。
那么大部分留校的学生，他们的目光就不会集中在朝廷身上，只能在那帮老师们身上，想着怎么把老师拉下一两个，让自己顶上去。
所以到时候，面对众多压力的，就是那群数量固定的老师们了，而他们面对诸多精英学子的猛攻，肯定浪费大量的精力，没精力盯着朝廷了。
如此一来，在精力旺盛的学生和朝廷中间，就隔了一群老师，这群老师，就是天然的屏障。
“我这就去制定老师数量的计划！”李四立刻又揽了下来，这个方案的重点，就是把目前的老师数量固定下来，加以限制，又是一个很轻松的活儿。
百官怒了，又被抢走一件功劳，吏部的驱兽马上站了出来：“由我来制定选拔老师的计划。”
王扬哈哈一笑：“好说，好说，就交给你们二人去办。”
其他官员眼红了，这两件事完全就是送功劳，说被抢就被抢，太痛苦了。
但这时候，守仓却站出来，皱着眉头写道：“我有一点不明白，从学生转为老师，是那批学生已经拥有的权力，这个计划，等于把他们的权力收了，他们会接受吗？”
这句话说到了点子上，对于那群学生们而言，他们是既得利益者，当老师，虽然不是长久的职业，但好歹当上老师以后，能拿物资。
而计划却是要他们“下岗”，他们会接受吗？
不会，不接受，但拗不过朝廷，那就得闹事，就得散播反动言论，就得见缝就钻，鸡蛋里挑骨头。
这下，百官们也觉得需要好好讨论了。
守仓继续写道：“上一次，我们动了那些老师们做官的权益，结果他们闹出了这些大动静，现在我们再动那些学生做老师的权益，他们会怎么样？肯定也要闹出巨大的动静。”
王扬听了以后却是不太在意，在想一个计划之前，他首先想的是坏处，然后才想好处。
这次，同样不例外。
王扬举了个例子：“之前老师们闹，确实闹得很凶，非常凶，朝廷孤立无援，因为什么？因为他们是被损害的一方，谁是获利的一方？”
王扬指了指文官那一队：“是你们文官，你们的竞争对手少了，表现的机会多了，所以每次其他人闹事，你们反抗得最激烈，因为你们不想回到过去的制度，过去的制度对你们没有危害。”
那些文官们点点头，坦然承认，但还是补充了一点：“对国家也有危害，根本不需要那么多官。”
王扬道：“这就对了，这一次，损害的是那些精英学子们的利益，但获利的，却是老师。”
“我们控制了老师的数量，就让一个不稳定职业，变成了一个稳定职业，可以安稳的过一辈子，而且还教书，温习了知识，每一年参加科举都有优势。”
“那些精英学子们肯定要维护自己的权益，最好的办法，就是恢复以前的，升到二年纪，当一年纪的老师。”
“可是这样一来，就损害的老师们的权益，他们好不容易变成了固定职业，如果回到以前，教完几年就得淘汰，他们能眼睁睁的看着事情闹大吗？能眼睁睁的看着自己的权益受损吗？”
第569章 1＋1=2
“不能！所以只要学生们敢闹事，他们一定是站在朝廷这边，说我们的好话，同时帮我们转移了矛盾。”
守仓一想：“不对啊，以前老师们攻击我们，我们有这么多官员，怎么说都没用，现在多了一群老师，就有用了？”
王扬点点头：“你还别说，真的有用。”
百官不解，面面相觑。
看出大家的疑惑，王扬继续道：“以前为什么朝廷老是被攻击，却没有还手之力呢？有一个很重要的原因，就是，他们发动的是‘民变’，他们的身份，是普通人，而攻击的对象，是官员。”
“首先，他们就把官员当成了不法对象，你们再怎么争辩，人家也不会听。”
“但有了老师们不一样，当学生们冒出某种迹象的时候，想把大家带入歧途的时候，老师们就会站出来，提供另一种思考方法。”
“有了两种思维逻辑，众人就会分析，就会进行甄别，哪个更有道理，最后就能判断出，朝廷不会做出损害大家利益的事，事态不就平息了吗？那群学生不就闹不出来了吗？”
“学生们几次闹不成功，矛盾就对准了老师，这时候他们就有两种选择。”
“一，成为老师，继续闹。”
“二，打倒一批老师。”
“无论选择哪种，他们会发现，他们方法都是一样的，想快速成为老师，就得打倒一批老师，打倒了一批老师，就出现了空额，他们就想上去。”
“等他们成为了老师，他们就不会闹了，因为身份不同了，立场不同了，现在他们是老师了，他们要捍卫身为老师的权益了。”
“他们想守住老师的饭碗，然后进取官场，这时候他们在学生时期想好的怎么闹，就会通通抛弃，最后呢，还成为了防范教材，免得自己被打倒。”
“所以到了最后，最有本事打倒老师的学生，就会成为老师，而这批老师，绝对清一色的聪明，又有自己的‘反动’经验，会压制那些想走他们老路的学生。”
“实在不行，老师们会动用终极武器，开除！”
“这样一来，天下太平，我们不管出什么政策，民众会有疑惑，老师们肯定抢先解答，提供思考方式，政策可以落实，民众也能明白好处。”
“二来，能有这种智慧的老师，脑子是灵活的，是聪明的，教学方式可能比较多方案，教学质量可以提高，加速开启普通人的智慧。”
“如此一举多得的事情，不干，那就是对不起人民，对不起国家，必须拉出去油炸五分钟。”
说到这里，百官们要是还不明白，就可以去跳河了。
每个人都彻底明白，恍然大悟，王扬把每个细节，每个方面都考虑得完完整整，并且清晰的表达出来，把百官们心中的担忧和疑惑通通消除并解答。
如此精细的磁盘分析和全盘杀毒，甚至都不需要百官们自己去思考，就弄明白了，剩下要做的，就是完善细节，然后放手去做。
很清晰，很简单，很透彻。
百官们纷纷赞叹：“您太聪明了。”
王扬微微一笑，不置可否，聪明吗？不见得，只不过是想得更深，推理得更细致。
“不用说我聪明。”
谦虚，一定是在谦虚！