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的位置，而把名词桌子放在名词2的位置，就组成这样的短语“我的桌子的梦”——很有趣，但不是暗喻。シ治霰砻鳎名词1位置上的名词必须是有意义的实体。必须是有形的——或者必须属于物质世界。必须是可触的、可视的，或者只是物质的。与此相反，名词2位置上的名词必须属于想象世界。必须代表一种不可触的事物——情感、情绪、感受、想法、思想、记忆等。练习一下区分物质世界和想象世界，请创造一个类似的表格：
物质世界的名词ハ胂笫澜绲拿词
填写物质名词时，可考虑以下四种物质：固体、液体、气体和等离子体，等离子体传统上以火焰为例，想一些固体的例子和一些液体例子，填写这个表格，完成物质一栏后，再填写想象类。想起哪个类型就填写哪个类型也可以。开拓你的思路，以最快的速度写下这两种名词。完成表格后，开始造暗喻的短语。至少列出五个。你可能写出类似下面的短语：爱的波浪，信念的氧气，希望的光。ハ衷冢用这些暗喻造句。如果能把它们组合成一个故事，更好。我相信你的句子或故事一定与没有暗喻的句子或故事截然不同。暗喻的力量如此强大，读后给人留下无穷想象空间。这就是诗歌经常以暗喻开头或结尾的原因。フ飧龇椒ǎ与其他方法一样，有它的优势和不足之处。优势：它是没有限制的——是开放式的。不足之处：适用于文学、广告和教学，但对发明和技术不太适用。
第四章 天才思考的第四条法则走向天才的四步推迟法
除了词汇之外，有些读者更喜欢数字法。让我们看一个使用数字思考的很有效的方法。早些时候我们讨论了思考的天才方法，其中一个主要特征是不要急于回答——要比表象更深入。我使用这个方法推迟四次后再作回答。フ飧龇椒ㄊ俏业谝淮翁岬剑所以，从这一刻起，你就有了一个得天独厚的机会。今天学会——今天用——你的决定将会发生戏剧性的改变。为了理解它的原理，让我们回过头来看一下第一章的第一个问题（“在这一页上随意画个点”）。回忆你的第一个想法。我猜一定是这样的“嘿，管它呢，赶快做了完事”。是这样吗？让我们看看如果你推迟一下再画点会出现什么结果。
想法 ケ硐知シ从Κサ谝桓鲋饕猓ㄔ竿）ァ昂伲管它呢，赶快做了完事。”ピ谠踩χ醒牖点。ァ罢庖蔡容易太老套了。”サ诙个主意（愿望）ァ昂冒伞—中间太明显了，我画别处。”ソ点画在远离中心，靠近圆周的地方。ァ班牛这样可能好些，但是最好的吗？”第三个主意（愿望）ァ八说了画在圆圈内或圆圈外吗？为什么不能在圆圈上？”セ在圆圈上——画在线上。ァ班拧…有点意思。为什么不再想想？”サ谒母鲋饕猓ㄔ竿）ァ叭绻我画在圆圈外呢？”セ在圆圈外。ァ盎故窃谥降恼饷嫔稀Ｈ绻我想更有新意呢？”サ谖甯鲋饕猓ㄔ竿）ァ叭绻我翻过这面，然后……”セ在另一面。ァ巴郏√棒了！这就是天才！我仍然画在纸上（要求之内），但我已不同一般了。 ツ憧闯鐾瞥僖幌率窃跹产生了一个新的解决方法的吗？这是一个经过训练可以实现的形式上的模式——推迟回答模式，四步背离法（导致第五步），强迫思考以使你的解决方法高人一筹的模式。未经过训练的大脑存在的通病是急于给出答案，好像一秒钟也等不了。这样做有时是好的，但形成了习惯就会让我们流于表面和琐碎。如果你想验证一下，可以看到卡尔•；高斯的解决方法同样经历了这四步并最终到达第五步，这证明了这是天才的解决方法。所以，走向天才的四步推迟法是个学习和应用的不错的方法。用语言表述很简单：行动前，向着同一个方向多想四步。这个方法教你重视遥远的或更深刻的想法，以及产生这些想法的思考路径。
第四章 天才思考的第四条法则重视他人的想法会使你重视自己的想法
我希望这一部分里，你已经学会或重新认识到创造过程中重视他人的重要。重视他人，重视自己，努力在交流中使用令人耳目一新的语言和方法，这样你将继续沿着大能力者的道路前进。作为这章和这部分的终结，让我们再看一个强调创造性交流和重视他人的创造方法。フ飧龇椒ǔ莆船上会议，已有多个世纪的历史了，发明人已不可考。不过，这个方法的效力仍然很强，强调重视他人的想法。是集思广益法的雏形，这种方法认为想法多多益善，不加限制，但对想法的表达却作了统一要求：从最低组（指年龄）开始，然后按年龄依次发言。如果应用在工作中，则由职位最低的人开始，然后梯级推进，直至最高层。如果是在教室或讲座中，则由年龄最小的人开始，依次到年龄最大的人。フ飧龇椒ㄗ畛踉从诤Ｉ虾叫械拇上。当时一位船长为了解决一个难题，需要征求船员的意见。于是召开了一个会议，最年轻或职位最低的船人先发表意见，然后是年龄稍长或职位稍高的人，最后是大副们。フ飧龇椒ǖ挠攀圃谟冢它推延了权威、压力和批评，一些有意无意中想到的主意因而避免受到高职位或年长的人员的压制。年轻或职位低的职员们用不着被迫同意上级的意见，因为还没轮到上级人员发表看法。而且，上级人员也有时间和机会找出更好的办法来。这个方法的不足之处在于：它所产生的想法受到参加人数的限制，因为已有的等级关系不可能产生第二轮想法，即使产生了，也容易受到上级人员的思想的影响。ノ腋鋈撕芟不墩飧龇椒ǎ因为它给了每个成员发表看法的均等机会，体现了创造性交流和超重视他人的要旨，人人都很重要。每个人的想法都值得重视。每个人表达想法的方式也同样值得重视——不管什么语言、什么方言、什么口音。如果你在生活中使用这个方法，你就会成为一个更积极向上的人，如我们前面所说的，这种积极的能量会使你更有创造力。同时还能避免对自己的想法过于苛求。给你自己同样的尊重和大度，就像你给予团体中的每个人那样，无论他是工作中的同事、学校里的同学，还是家庭中的一员。这样的态度在成为大能力者的旅程中至关重要。现在让我们翻过这一页，继续下一步。
第五章天才学校的方法（1）
发现和培养每个人的创造力是我们的神圣职责， 不管他的创造力的火花是多么微弱，我们都要把它燃 成一团尽可能大的火焰。
——维克多•；劳文菲德 畅所欲言法
亚里克斯•；F。奥斯本创设的畅所欲言法如下：大家围坐一起，就一个问题，畅所欲言，然后把所有的想法记录下来。在第一阶段，所有的观点都被采纳，不允许出现任何批评。到了第二个阶段，由另一组人审核这些观点的可行性，或者由原来的一组人对这些观点进行筛选和改进。介绍这个方法的书很多，最早的有亚里克斯•；F。奥斯本的《应用型想象》，最新的“现代”版有《畅所欲言：问题的创造性解决法磁带》——磁带式的畅所欲言法。
改进型
畅所欲言法的成功，衍生出了大量的类似方法，其中一种称为畅所欲言逆行法。潮流所在，我也推出了一种模式。我把它称作畅所欲言分支法（BOB）。用于人数众多的场合。讨论中每出现一个新的特征（颜色、大小、形状等），就把这一特征的讨论交给一个“分支”组，由他们进行这方面的充分讨论，而其他多数人则继续问题主干的讨论。讨论到最后，产生的方法远远多于一般的畅所欲言法，因为所有分支组讨论的结果使方法倍增。这种改进型的畅所欲言法增加了方法的数量。
这就是我们的天才看待各种方法的方式：领会其实质、掌握要领、加以改进、付诸应用。下面是我们天才学校使用的一些方法。
形态分析法
在希腊语中，“形态学”一词由“形状”和“词”组成，后者演化为“对……的研究”。语法上讲的形态与句法相对，是指把词分解后分析其组成。生物学上则意味着把动物肢解后分开研究各个部分。因此用于创造性思维上，则是指在头脑中把需要分析的客体分为部分，然后再对各个部分畅所欲言，最后汇总出各个解决方法。方法的产生则是由形态矩阵或形态表格引导出来。
比如，你需要发明一个新�